一、讲述故事导入新课
教学设计
师在美丽的昆虫世界里正在举行着一场别开生面的时装发布会。一位高傲的“花大姐”身着
新颖华丽的时装在舞台上伴随着美妙的音乐节拍来回地走着猫步。台下围观的其他
花虫鸟类朋友为它所展示的漂亮的、花样新颖的时装深深地吸引住了发出欢呼雀跃的尖叫声太
美了太美了同学们你们知道这位美丽的“花大姐”是谁吗
生：“……”
师不错它就是我们昆虫类的除害专家瓢虫
出示多幅瓢虫图片在植物背景的衬托下茂密的绿色突出了瓢虫的鲜艳色彩。
师你能够为瓢虫设计一件时装吗你能不能把瓢虫活动时的情景表现出来呢这节课我们就
一起来学习《瓢虫的花衣裳》让我们为瓢虫设计一件花衣裳把瓢虫快乐活动时的情景画出来。
二、引导分析启发想象
学习情境的不断深入使学生的思想逐渐地活跃起来进而产生第次创作的冲动小瓢虫
真可爱。
在观看动画故事片之前教师事先提出几个关于瓢虫的问题让学生带着问题欣赏动画片。在此过程中完成第二环节寻找瓢虫特点。当美丽的瓢虫在学生的头脑里产生直观印象时会引发
第二次创作冲动我要能把它们表现出来就好了
用多媒体课件播放瓢虫的图片使学生与老师产生共鸣感觉老师的想法与自己的想法不谋
而合从而进入兴奋状态产生创作的冲动。
教师示范操作。先以简笔勾画的形式演示基本形组合方法再演示手工制作中的难点步骤选
取整个制作步骤中较难掌握的个别步骤进行操作示范。通过示范使学生对绘画、制作
的方法步骤均获得直观印象。
三、任务驱动分组活动
布置活动内容、方式及作业要求指导学生的创作实践活动。
1将学生分成六个小组根据自愿选择的原则确定其中三个组的任务是用绘画形式完成
作业另三个组的任务是用制作形式完成作业
2是个人完成还是集体合作完成由小组成员自行商量确定。教师提示可以采取个人独立工
作与小组集体合作相结合的方式即确定一两位同学各自独立完成一件作品其他同学集体合作
完成一件作品而独立完成作品的同学也可以参与到集体合作活动中来。
f3教师向三个手工制作小组各提供一件瓢虫范作小组分别拆解分析其制作方法步骤进行探究学习拆解时应注意引导学生的兴奋点以期激发他们的第三次创作冲动。
4学生作业过程中教师巡视指导发现典型问题及时解决。四、展示成果相互评议
任务完成后每小组推荐若干名同学向全班同学介绍创作过程和得失。1绘画1组制作1组绘画2组制作2组……依次顺序进r