生的经验之中，而且学生对发现真理的归纳方法也多了几分体验。
另外，教师在引导孩子学会预习的同时，应创设情境，提供学生活动机会和活动题材，让学生探索、研究、创造性地学习新知。只要教师正确引导，把握学生知识系统性，调整好教学模式，数学课堂就会异彩纷呈，生机勃勃
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