语文学科经验交流会发言稿
语文学科经验交流会发言稿连江附小五年段林敏燕非常感谢学校领导为我们搭建了一个互动交流的平台很荣幸作为五年段语文老师的代表来谈谈我们年段的一些作法如果能给各位老师一点点启发我们将感到莫大的鼓舞；如果我们的作法有不妥之处感谢各位老师给我们提宝贵意见。现在我想从四个方面来谈谈。班级图书角的有效管理使用。1．期初在班级里选出两位工作极认真负责的同学为图书管理员。向全班发动捐书，要求每人至少4本课外图书。捐六本以上的得一颗班级星。2建立班级图书“两册”（由图书管理员保管）①藏书阁，用来登记捐书的主人、书名、价格及班级编码；②借阅登记本，用于借阅人的姓名、书的编码、借阅时间和归还时间。3建立图书管理制度其内容包括借书的时间、还书的时间、同学们必须遵守的图书管理公约及图书管理员的职责。同学们应保管好图书。如果图书受到轻微破损了，应自觉地把图书修补好；如果图书破损厉害，按书的原价赔偿；如果书丢失，则5倍赔偿。每一位同学都应做好每周一篇至两篇的读书笔记。图书于临近期末时间，全数归还同学。4阅读中，评选出捐书最多的同学、读书最认真的同学及读书笔记做得最好的同学。关于作业管理。学生的作业采取与星直接挂钩的形式。在班级后面张贴文化星表格，由各组的组长登记本组成员得分扣分情况。大部分作业
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f得优加一分，如生字书写本、课后作业本、练习册、积累运用本、预习等得优加一分；小测得优加两分，大作文、小练笔达到标准（每个学生的标准不同）加三分，累积二十分可得班级文化星一颗。对于作业不及时完成的予以一次机会改正，仍不改正的一次扣五分。对于作业差导致重做的扣一分。累积二十分摘掉一颗班级星。两次作业不做的由组长给家长发出提醒单，三次以上作业不做的请家长给老师打电话，五次以上作业不做的请家长到校予以配合。
为了规范作业管理，减轻老师和科代表的负担，我们还采用了主管制，选出预习主管、背诵主管、作业重做主管、订正作业主管等等。每个主管都配有一本专门的主管记录簿。预习主管在每篇课文学习前负责督促各组长检查本组成员预习情况，并有权利抽查个别学生，如果整组都预习很好，将给一整组加一分；发现有不完善的给予一次机会改正。每次有背诵作业，各组组长检查完背诵后必须向背诵主管汇报情况，并把组里的顽固分子移交到背诵主管手里，背诵主管利用课间时间把他们集中起来指导。背诵主管还r