（了解作者和背景，有助于理解课文所表达的情感。）三、检查预习，字词过关读出下列字词的字音。差使狼藉簌簌赋闲踌躇颓唐琐屑游逛马褂解释下列词语。狼藉赋闲踌躇颓唐典质（掌握字词，夯实语文基础）四、听读录音，整体感知课件播放录音，学生听读，圈出不认识的字词自由读文，概括文章主要内容。找出最令你感动的句子，说说感动的原因、五、深入理解，思考探究文章以《背影》为题，几次写背影？划出来，“背影”在全文中的作用是什么？文章第6段是怎样写父亲的背影的？为什么写得这样详细？文中几次写流泪？每次流泪表现了怎样的情感？“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？第四段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。（从文章整体入手，明确文章是以“背影”为线索的，“背影”是父爱的象征点，父子之情的交汇点，父子关系改善的
f触发点。流泪表现了作者对父亲的理解和爱。对文章的分析要遵循由整体到局部再到整体的原则。）六、针对重点，布置作业熟读第6段，有能力的同学试着背一背（熟读生巧，注重学生平时对重点语段的积累。）1知识检测，导入新课、检查字词与文学常识。（课件显示）文章围绕什么来写的，表达了什么情感？这篇文章的父子深情感染了一代代人，为什么有这么大的魅力呢？这节课我们来品味一下它的语言风格。（温故而知新，知识是需要不断温习的。）2再读课文，品味语言爱是相通的，情是自然的，让我们饱含深情的齐读课文，感受父爱情深。章的情感是靠爱来表达的，本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，请同学们阅读全文，找出这样的句子，加以赏析。先自主学习，不理解的问题再四人一个小组合作探究。教师出示重点句子，课件显示。（1）回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。（2）他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
f（3）我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。（4）他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓r