《背影》教案
教学目标1有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。2体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。3珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重点1有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。2体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。教学难点学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。教学过程一、创设情景，导入新课同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋
f和共鸣。二、课文欣赏㈠整体感知：两个问题1本文写的主要事件是什么回答：父子浦口送别。2全文共写到父亲几次背影表达了什么中心回答：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：⑴怀念父亲，惦记背影第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。⑵望父买橘，刻画背影第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。⑶父子分手，惜别背影第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。㈡思考讨论一：父疼子1在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿
f子，嘱咐茶房，为子买橘。体现：细心关照，周到入微2其中哪一件事最让你感动为什么答：望父买橘见背影3朗读，分析这一部分4父亲的穿戴：黑、深青──家境不好，心情忧伤黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉r