《背影》的教学设计
教学目标知识目标1．准确认读课文中的生字词语，并掌握它们的意思。2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
1．学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。
情感目标1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。重点难点1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。2．体会朴实的语言中所包含的深情。教学设想1．用音乐烘托气氛感染学生：诵读感知设疑对话2．朗读教学法、研讨点拨法。重点研读文中父亲说的“四句话儿”，出现的“四次背影”，“四次流泪”
f教学过程
一、情景导入：1．大屏幕：我国著名画家靳尚谊《父亲》，配以背景音乐。听
录音《儿子眼中的父亲》儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂”14岁：“好像有时候觉得也不对……”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万
富翁了。”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能
帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的
是我了解您太晚了！”听了这篇文章，你明白了什么？虽亲近如父子，但有些东西，
只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
二、作者及写作背景简介
f1、朱自清1898－1948原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
2、《背影》是朱自清早期散文的代表作，写于1925年10月，课文追忆了作者在八年前，父亲朱鸿均（任徐州烟酒公司局长）被解职，朱家“祸不单行”，祖母又去世，作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，借钱办完事后，又变卖典质还债。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
三、检查预习
1．给加点的字注音，识记字词写法。
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