须解决黑板上的尝试题自学课本的效果当时就能看到这样就可以调动学生的积极性。通过自学课本例题大部分学生对解答尝试题有了办法都跃跃欲试时机已经成熟就转入第三步。
f第三步尝试练习。第三步尝试练习。一般让好、中、差三类学生板演其他学生同时在草稿本上练习教师要巡回观察及时了解学生尝试练习的情况。学生练习时还可以继续看书上的例题一边看一边做。尝试练习结束后就转入了第四步。第四步学生讨论。第四步学生讨论尝试练习后可能一部分学生作对了一部分学生做错了。教师根据三类学生板演的情况引导学生评讲讨论。在评讲讨论的过程中学生已在尝试讲算理了。这有利于发展学生的数学语言的表达能力以及分析推理能力。学生尝试算、尝试讲以后迫切需要知道自己算得对不对讲得对不对。这时听教师讲解又成为他们的迫切要求，就转入第五步。第五步教师讲解。第五步教师讲解学生会做题目并不等于掌握了知识还必须懂得算理理解知识的内在联系。因此在学生尝试练习后教师要进行系统讲解。这里教师的讲解同过去的方法不同不要什么都从头讲起。现在学生已经通过自学课本亲自尝试做了练习题。教师可以针对学生感到困难的地方和教材关键的地方重点进行讲解。教师的讲解可以确保学生系统掌握知识。四试探练习（第二次尝试练习，6分钟左右）试探练习一般采用几个学生板演，全班学生同时练的方式进行，检查学生对新知识的掌握情况，特别要了解差生的情况。这一步是一次集中反馈，通过板演评讲，教师可以重点补充讲解，解决中差生学习新知识存在的问题。这一步可以说