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游戏化教学法在小学数学课堂教学中的运用
作者：周恩春来源：《科教导刊电子版》2017年第35期
摘要新课改的不断实施使得教师在进行教学的过程中要重视学生的主体地位的发挥，不断改进和完善教学手段，提升学生在教学中的参与度，保证课堂效率。游戏教学法能够实现这一目标。本文主要对游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用进行分析，仅供参考。关键词游戏教学法小学数学课堂教学运用中图分类号：G6235文献标识码：A社会的发展和经济的进步使得教学也在不断改革，以适应社会发展的需要。现阶段小学的数学课堂也要进行不断探索。游戏教学法在小学数学教学中的使用能够吸引学生的兴趣，提高教学的质量，提高学生在课堂中的参与度。1小学数学课堂教学中运用游戏化教学法的对策研究11科学进行教学设计对游戏教学进行设计的目的是想要保证在实际的课堂教学中游戏能够顺利实施，也使得游戏教学的目的更加明确。在进行设计的过程中，需要根据教学内容来进行，将教学重点作为游戏的中心。按照每节课涉及到的教学内容和目标来对游戏的内容进行明确，把游戏和教学中存在的重难点联系在一起，要知道游戏的目的是要实现教学目标。比如在对人民币相关的知识点进行教学的过程中，教师要根据学生的生活实际设计“小额人民币采购文具”游戏来让学生掌握人民币的知识，这些游戏的实施需要根据教学目标来进行，避免出现相应的偏差，浪费教学的时间。在对游戏活动进行设计时，需要明确游戏名称和实施游戏要准备哪些工具，还要明确游戏的规则，根据游戏的实施对过程可能出现的问题进行预设。另外还要进行有效分组，在进行分组时需要重视学生的数学基础问题，将学生的学习与能力之间的差异进行综合考虑进行科学分组。12根据教学内容筛选出科学的教学游戏教师在实施游戏化教学法的过程中要科学对游戏进行选择，要根据教学的内容来进行。教师要按照教学涉及的内容与学生对教材内容的兴趣与爱好对游戏实施全面的分析和设计。比如在教学数字的加减乘除相关的教学内容时，教师可以组织学生进行“找朋友”的游戏活动。教师在游戏中是裁判与指挥员的角色，学生每人选择一个数字，按照教师的口令寻找合适的朋友。比如教师说：“需要乘积是24”，学生按照自己手中的数字算出自己需要的数字并和同学结合在一起，教师可以看到手中有4和6的学生在一起，手中有3和8数字的学生在一起，还有2、4
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