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性和能动性。创新学习则强调学习者的开放创造性。创新学习要求学生注意吸收新信息,发现新问题,合理地采纳他人的意见。
多元优质发展分为多元发展和优质发展。多元发展是尊重学生的选择,激发学生的兴趣,让每个学生都找到最适合自己的发展之路。多元发展的目的是要实现学生的个性化发展。优质发展包括四个方面的内涵:厚德、博雅、笃学、敏行,这也是我校的校训,优质发展的落脚点是学生创新精神和实践能力的培养,华师一附中始终致力于为国家培养创新拔尖型人才奠基,培养未来各行各业的领军人物。
(二)如何培养学生“自主创新学习”的能力,实现学生“多
f元优质发展”?在具体的做法上,我校的教育教学呈现出“两把”、“三多”的
特点。我认为:内因是事物变化发展的根本原因。知识不是教会的,
是学会的;能力不是训练出来的,是锻炼出来的;素质不是拔高的,是提高的。学习要充分激发学生学习的主动性。培养学生自主创新学习的能力,课堂是主阵地,课程是主渠道。
1、把时间还给学生:要让学生成为学习的主人,就应该尊重学生,相信学生有主动构建知识的愿望和能力。因此,我们应该把“时间还给学生”,把学生应该休息的时间还给学生;把预习、复习和思考的时间还给学生;把全面发展、特色发展的时间还给学生。增加多样化的选修课时间,节假日少补课、寒暑假不补课等。
2、把方法交给学生:为了让学生更好的利用和安排时间,我们还应该“把方法教给学生”。我们把学科个性的方法教给学生,把学习周期共性的方法教给学生,把方法论的方法交给学生。彻底打破以知识传授为目标的功利的课堂价值追求,把师生共同健康成长作为目标,真正让课堂焕发生命的活力。
3、多样化的校本课程:“课程”是学校人才培养的载体,是一所学校教育价值观的具体体现。学校在开齐开足国家课程、创新综合实践活动课程的基础上,把“多样化、选择性、高品位”作为学校校本课程建设追求的目标,六大类,60余门校本选修课程是华中师大一附中为学生多元发展搭建的新平台。
f4、多类化的办班模式:学校把发展方向一致的学生集中起来进行教学,采取行政班级管理制。今年新高一年级共有30个教学班,包括1个理科实验班、3个科技实验班、1个人文实验班、18个常规班、1个艺术特长班、1个体育特长班、1个飞翔班、4个国际留学试验班。
5、多层化的教学方式:在教育教学方面,学校提倡有教无类,因才施教。针对学生不同的学习情况,学校提倡广大教师因材施教r
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