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的应用性，联系社小组讨论，
会，联系生活。增发表各自的见解。
强学生用化学知识
强度与钢相似
服务生活的意识。
f导电性良好
导热性良好
抗腐蚀性优异
这种金属的表面有一层氧化物保护层，试设想
这种金属的可能用途。对学生的大胆设想给予鼓励。
在我们的人体中有一个“金属之最”，你们知道
吗？趣味
活动
你知道地壳中的“金属之最”吗？
增强化学学生抢答。
课堂的趣味性，知阅读课本资料。
识性。
你还知道哪些“金属之最”？
1、铝与铁相比，具有哪些优良的性质？
2、分别举出铁、铜、金的几种用途，这些用途各利用了它们的什么性质？
课外拓展
布置作业
3、请同学们课外调查我们生活中
实现课内的金属是否都是属于化学意义上的金知识在课外的延
伸。为第二课时的属（单质）？
教学做好准备。
4、从金属材料的利用历史来看，先是青铜器时代，后是铁器时代，而铝的利用仅仅是100多年前的事，这是什么原因呢？
5、上网查阅有
关金属材料发展前景的资料。
第二
课
我们生活中常见的金属材料都是纯金属吗？
学生思考
时：
提问引入合金概念。
回答。
引入
从生活入手，从学生已有的经验出发符合新课程理念。
为比较合
学生联系
比较
为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用
金和组成它们的纯
生活经验回答。若
提问铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢……有困难可讨论。金属的性质的差异
做铺垫，激发学生
f的探究欲望。
设计实验比较
实验
合金和组成它们的纯金属的性质有怎样的差黄铜片和铜片、铝培养学生自主学习
异？铝合金的硬度比纯铝的大在实际生产生活中有什
能力、动手能力和
探究
合金和纯铝的硬
么意义？
创新能力。
度。学生回答。
该实验中
教师演示实验：比较焊锡和组成它的纯金属
学生观察
演示锡、铅熔化的温度。焊锡的熔点比组成它的纯金属锡、实验现象并描述。要用到铅，铅有毒，
实验
要避免对学生健康
铅的熔点低这与焊锡的用途有关吗？
学生回答。
不利。
通过对实
归纳
合金的性能与组成它们的纯金属相比有什么
小结特点？
验现象的分析，培学生小结。
养学生的比较、分
析能力。
你知道在生活中有哪些常见的合金吗？说说
师生
学生举例
互动它们分别具有哪些优良性能。教师投影展示常见合金说明。
图片。
师生互动，知识越辩越明。
通过投影展示增强直观性。
下列物品可以用哪种合金来制造，并说明理
有助于培
学生讨论，养学生分析问题能
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