养成一套良好的语文学习习惯。通过习惯养成，从不适应到适应，从不常
自觉到自觉，增进学习的主动性，真正成为学习的主人。为整个高中的学习奠定文
基础。
方
根据语文的综合性、实践性特点，学生应注重养成下列几种良好学习习惯。
1勤于诵读的习惯
随
成
f簿；无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，象哨兵似的警觉，把你所见所闻随
时记下来。”俄国教育家加里宁也说过：“一切都应该好好地记录下来，以便一有
旦需要的时候可以拿出来应用。凡是大作家，这一类笔记都写过很多。”所有这和
些，都是值得我们学习的重要经验。
太
4勤于思考的习惯
不
有些同学认为，学习语文只不过是读读、背背、记记而已，学数理化才需要
思考。这种观点显然是错误的。孔子在《论语》中对学习与思考的关系作过精辟读
的论述：“学而不思则罔”，强调思考在学习中的作用。思考对学习语文同样很清
重要。我们有些同学早读时也很会朗读课文，上课时也很认真，课外阅读也很积作
极，可语文成绩总是不理想，为什么呢？一个重要原因就是在学习过程中缺少思美
考。他们对基础知识不求甚解，只是机械地识记；朗读课文如同“小和尚念经，
有口无心”；课外阅读只是浮光掠影，当作消遣；写作文只是简单地模仿，从来而
不会质疑思辩。其实语文的奥妙同样无穷无尽，需要我们去探索，去思考。那么，为
该怎样思考呢？
性
1比较法。比较其实是一种权衡、筛选的思维活动，是认识事物、掌握知识
的一种好方法。学习语文离不开听说读写，要在听说读写中学会比较，从比较中好
鉴赏，在比较中领悟。对相同的事物，可以从不同角度的立意比较；对相同的景科
色，可以从不同角度的描写比较；对相同的人物，可以从不同的描写侧重点比较；
对相同的题目，可以从不同的表现手法比较；对相同的题材，可以从不同的文体新
比较；对相同问题可以从不同的观点比较；对相同的内容，可以从不同写法比较。到
2联想法。联想就是由眼前的人、事、物、景、情，引起与此有关系的另一“
人、事、物、景、情的由“此”及“彼”的思维活动。学习语文需要联想，尤其
是写作文，更离不开联想。世上万事万物总有这样那样的联系，但不经思索就不
易发现。我们平时写作文感到思路闭塞，一个重要原因就是把自己所写的事物孤度
立起来，而看不到它与其他事物间的联系。如果善于联想，发现了这种联系，思一
路就自然开阔。如汪曾祺的《胡同文化》，写北京的“胡同文化”，由北京的胡得
同联想r