青少年个性发展：包括自我意识、情绪、人际关系的发展。特点：自我意识的发展：青少年处于“第二次生长发育高峰”，最突出的表现是了解自己的意识越来越强烈，也进入主观化自我阶段。了解自我，认识自我的愿望越来越强烈。此时期人格发展的主题就是解决自我同一性对自我同一性混乱的冲突。情绪的发展：典型的特点是强烈、狂暴和温和、细腻共存，情绪的可变性和固执性共存，内向性与表现性共存。情绪表现形式的强度大，深度不足，开始能够在一定程度上将自己的内心体验隐藏起来，也能用带表演特点的形式表现出来。人际关系的发展：1由于心理上的焦躁和不安，迫切需要能倾听自己诉说内心烦恼、与自己交流并能保守秘密的对象，因此对友谊非常看重，其重视程度是人的一生中最突出的。2反叛意识出现，亲子之间出现冲突，甚至产生代沟。最好的解决方法是双方多进行思想交流与情感沟通，双方以诚相待，尽量缩小距离。3开始对异性产生兴趣，在初期多采取疏远的方式来表达，后期逐渐能融洽相处，对异性的感情比较隐蔽，会随着时间、成熟或价值观变化而淡化或消失。13、成年初期的主要发展任务：1求职与升学2婚恋与生育。14、中年危机的主要原因：1仪容方面的变化2家庭生活方面的变化空巢3事业方面的变化。
十二、人际交往与社会影响掌握人际关系的概念熟悉三维人际关系理论熟悉人际交往的心理需要掌握沟通的概念、沟通的要素和模式熟悉人际喜欢和吸引的条件熟悉非言语沟通技能在社会适应中的意义熟悉人际关系测量的基本步骤掌握群体的概念、特征和功能掌握社会助长，从众，去个体化熟悉群体对个体行为的影响熟悉从众与服从的原因及其影响因素。1、人际关系：人与人之间，借由思想，感情，行为表现的相互交流，而产生的吸引、排拒、合作、竞争、领导、服从等互动关系。2、三维人际关系理论：认为个体在人际互动过程中都有三种基本的需要，分别是包容需要、支配需要、情感需要。根据个体在表现这三种需要时的主动性和被动性，将人的社会行为划分为六种人际关系的行为模式。
f行为倾向需要主动性被动性包容需要主动与他人交往期待与他人交往支配需要支配他人期待他人支配情感需要主动表示友好期待他人的情感表达
3、人际交往的心理需要：本能、合群需要想亲近别人、与他人行动、观点保持一致、自我肯定的需要。4、沟通：广义的沟通是人与信息的相互作用包括与机器、大自然之间的信息交流，狭义的沟通是社会生活中，r