知道了蔗糖和食盐谁的溶解能力更强。我们能否现在我们已经通过实验得到的数据知道了蔗糖和食盐谁的溶解能力更强。水里达到饱和状态时所能溶解的最大质量”“用一定温度下，某固体物质在100g水里达到饱和状态时所能溶解的最大质量”来表示物用一定温度下，质溶解能力的大小呢？如果同学们同意这样表示，又该怎样称呼这个表示呢？质溶解能力的大小呢？如果同学们同意这样表示，又该怎样称呼这个表示呢？
至此，溶解度概念已经形成，只差一个名称了，溶解度概念呼之欲出！至此，溶解度概念已经形成，只差一个名称了，溶解度概念呼之欲出！溶解度概念至此就这样在学生的实验过程中自然形成了。就这样在学生的实验过程中自然形成了。
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我们认为，实验在概念的形成中起了决定性作用。大脑是很聪明的，当手在做实验时，我们认为，实验在概念的形成中起了决定性作用。大脑是很聪明的，当手在做实验时，它马上会领悟到手为什么这样做，或者反过来说，手在行动的时候它马上会领悟到手为什么这样做，或者反过来说，手在行动的时候，它会告诉大脑我为什么要这样做。大脑很容易领会手的暗语，不像听他人说教，么要这样做。大脑很容易领会手的暗语，不像听他人说教，头都大了也没有明白那些声音的含义，烦死人了！实验对思维的高效率，对形成概念的决定作用，只听我们说不行，的含义，烦死人了！实验对思维的高效率，对形成概念的决定作用，只听我们说不行，还是要靠老师们的实践去验证。是要靠老师们的实践去验证。
人们为什么要发明出一个溶解度概念？在一定温度下、人们为什么要发明出一个溶解度概念？在一定温度下、100水中所能溶解的最大质量是容易测量的，这样就将易于测量的溶质溶解的最大克数与物质的溶解性建立了联系，容易测量的，这样就将易于测量的溶质溶解的最大克数与物质的溶解性建立了联系，溶解度是溶解性的定量描述。度是溶解性的定量描述。
这样以来，溶解度就可以用于比较物质溶解能力的大小。概念中包含了“比较”这样以来，溶解度就可以用于比较物质溶解能力的大小。概念中包含了“比较”时对变量的严格控制。量的严格控制。
第2招利用生活事例架起理解化合价的桥梁
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