爱，可以撑起一片晴朗的天空
城头小学孙梅芝
有位教育家曾说过：爱是教育的源泉，老师有了爱，才会对每一个学生充满爱心，爱心虽不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件。近年来，随着农村大量的青壮年农民陆续进城打工，留守儿童的数量也在与日俱增。我们一线的教师深感留守儿童的问题严重，自身责任的重大。我们不仅要教给孩子的文化知识，更重要的是能够让他们全面发展，健康成长。因为儿童是祖国的未来，民族的希望；家庭的未来，父母的希望。因此，我们作为一线的教师，必须担负起这艰巨的任务。几岁、十几岁的孩子，本应无忧无虑、幸福地生活在父母的身边，享受着人生最美好的童年生活。然而，他们的父母为了给孩子创造更好的物质生活条件，不得不外出务工，所以如今有一部分孩子只好跟着爸爸或妈妈生活，导致关爱不全，造成父爱或母爱的缺失；一部分孩子的父母外出打工，就由自己的爷爷奶奶或外公外婆抚养，他们作为隔代人，对孩子一般注重物质生活的满足，很少从精神上、道德上进行管束和引导，对孩子过于你溺爱放任自由；还有一部分孩子由亲朋好友抚养，他们的安全问题可能被放在第一，至于学习问题、行为习惯的养成、心理精神上的需要很少有人关注；更让人担心的是一部分孩子无人照顾，单独生活，除了父母满足了他们物质上的需求外，就连最基本的人身安全都不能得到保障，还何谈孩子的健康成长？今天的留守儿童就是明天祖国的建设者，我们关注了他们就是提高了未来劳动者的素质，所以，我们在教育教学中也必须针对这个群体的特殊性，采取相应的措施来解决存在的问题。如果问题解决不好，会对孩子今后的发展产生负面影响。因此，我们必须用心地去对待这些孩子，从孩子实际情况出发，想他们所想，急他们所急，了解他们的内心世界。如：我们班的周某同学，原来是一个成绩优秀、活泼开朗的孩子。后来由于父母外出打工，跟着奶奶生活。这孩子就开始迷恋网吧，不做作业，上课注意力不集中，经常迟到，并且整天沉默寡言，闷闷不乐孩子的这种情况，我看在眼里，急在心里。于是抽时间去他家了解了具体情况：原来他家里只有奶奶和他生活在一起，父母都出去务工。他的一切都由奶奶照顾，可奶奶年龄很大，文化素质较低，思想观念和教育方法落后，明显有着娇生惯养、放任自由的隔代教育现象，再加上孩子想念爸爸妈妈，平时奶奶很少和他沟通。因此孩子就觉得生活很孤独，没有人真正了解他、关心他、疼爱他。于是，学r