英语综合能力的全面提升。
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（三）重视教学评价，引导学生思维
教学时要重视教学评价作用。初中学生很看重教师评价，如果教师能够运用好教习评价，是鼓励学生积极学习的基础，学生不仅在学生上能取得较大的学习进步，而且还能树立学习信心。但是如若教学评价不合理，那么就会让学生出现逆反心理，对学生未来发展产生消极影响，教学评价时，需要重视内容忽略形式，引导学生英语思维能力，运用英语思维能力开展写作练习活动，加大学生独立性思维的探索模式，学生能深入了解写作的意义。例如，教师在课堂教学中设置这样的写作题目，题目设定为“Myfavorite”，在学生写作完成之后，教师可以采用生生之间评价的方式，让学生相互点评，找到写作中存在的语法错误，这样学生不仅能够在评价中发现问题，也能够时刻提醒自己不要犯相同的错误，之后，再由教师进行细致的点评，这样，让学生在评价的过程中，巩固了知识，发现了新思路，更好地提升了写作能力。
三、结语
在初中英语教学中，英语写作是对学生综合能力的检验，也是影响学生进入高等教育和后续英语知识学习的重要因素。因此，作为初中英语教师，在教学过程中，必须通过多种途径加强对学生的阅读训练，通过大量的文本输入和词汇拓展等，为初中英语写作提供良好的条件。对于初中生来说，英语水平提高了，写作水平才能提高，才能为今后的长期发展打下了坚实的基础。
参考文献：
1杨桂阳基于分层教学理论对初中英语教学策略分析J中国校外教育，2016（15）
2嵇存琴初中英语阅读教学的有效性提高策略分析J英语广场，2015（9）
作者简介：
赵久碧，贵州省遵义市，贵州省桐梓县木瓜镇木瓜中学。
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