平移与旋转教学设计
教学目标1．知识与技能目标：1学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；2使学生能在方格图上数出图形平移的格数；3通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。2．过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。2．使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。教学难点：使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。教学过程：一、揭题引入师：小朋友你们喜欢倒游乐场玩吗？这里有许多有趣的游乐项目，你看到有那些游乐项目？它们是怎样运动？你能用手势表示它们的运动吗？它们运动的样子一样吗？那么你们根据它们运动的样子给它们分分类？你是怎样分？为什们这样分？（组内交流后并指名汇报。生：缆车、火车的运动是一类，旋转木马、风车的运动是一类。师：为什么这样分？生：因为缆车、火车都是平平地，直直地移动，旋转木马和风车都是在转动。师：你们说得真好像缆车、小火车、滑滑梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像轮椅和大风车、摩天轮这样的运动我们叫它旋转。今天这节课我们就来研究有趣的“平移和旋转”现象。（板书课题）二．体验感知平移和旋转的特征下面找些同学出来展示平移和旋转的运动1、活动1：让一名学生在课室了演示向前后左右4个方向平移一、两步感受与平移。2、活动2：让一组学生手拉手围成一个圈旋转一下。栓一根线在空中旋转一下。3、说一说：说说你在生活中见过那些平移或旋转现象（提示学生在课室找一找，学生一边回答一边做动作）4、看一看：看平移和旋转的课件（学生一边看，老师一边说在我们日常生活中随处可见，像电梯推拉窗户、扶梯的运动是平移，它不仅可以上下平移，也可以左右平移，还可以斜着平移。像螺旋、陀螺这类的运动叫旋转。）5、比较平移和旋转的特征通过观察我们发现平移和旋转运动是不同的。小结：平移是直线运动，物体或图形的大小、方向都没有改变，但位置改变了。旋转是物体绕着某一点或轴运动，本身位置和方向都发生改变。
f三．探究图形在方格图上平移的方法1、学生动手移一移，说一说。学生拿出方格纸和小房子卡片师：请你将小房子卡片从原r