平移和旋转教学目标：1、知识与技能：结合实际，初步感知平移、旋转现象，并能在方格纸上按要求作出简单平面图形平移后的图形。2、过程与方法：从现实生活中的实例引出平移、旋转的数学概念学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。3、情感、态度和价值观：初步渗透变换的数学思想方法通过图案的设计与欣赏，提高审美情趣。教学重难点：形成平移和旋转的概念；会找图形平移的距离，画出平移后的图形。教具准备：教师：投影仪、课件。学生：作业纸、学具。教学过程：一、创设情景导入新课1、同学们，你喜欢玩吗？平时你都玩些什么？（学生发言）同学们喜欢玩的项目可真不少，那你认为数学好玩吗？为什么？（学生交流：好玩；不好玩）。今天老师想带大家玩转数学，想参加吗？声音不够洪亮，让老师听听你们洪亮的声音。真棒！2、老师今天带来了一件玩具，我们先来玩一下。（出示：魔方）谁先来玩一下？（学生玩魔方，多请几位学生玩一玩）这么多同学玩过之后，大家说一说，他们是怎么玩的呀？（学生发言，总结：转）教师板书：转我们接着来玩下一个玩具。（出示：拼图玩具）谁愿意到前面来玩一玩。（指名学生到实物投影下玩玩具）请2位学生演示。
f这两位同学的手指真灵巧，大家看明白，他们是怎么玩的吗？（学生
说一说）总结玩法：移
3、玩过玩具之后，老师带你们去游乐场玩好吗？
首先来看这是什么？
朋友们，上个周末聪聪、明明一起去了一个地方。想跟他们一起去看
看吗？（出示：课件出现游乐场情景：电缆车、电梯、风车、转车娱
乐场景）
1、你知道这些娱乐项目吗？他们的运动相同吗？
2、请一名学生上台演示电梯的运动。（要求边做边说）
观察电缆车、风车、转车的运动，并用手势表示。
我们一起看看他们是不是这样运动的。（课件演示）
3、你能给他们分类吗？为什么这么分？（学生说分类方法）
板书学生的分类
电缆车、电梯
风车转车
4、你能给他们起个名字吗？（小组合作，汇报）
教师归纳学生的回答，在数学上，像电缆车、电梯这样的运动，我们
把它叫做平移。像风车、转车这样的运动叫做旋转。今天我们来学习
平移、旋转。
板书：平移旋转
【设计意图：对于平移、旋转的概念让学生用语言表达是不可能的
事情，但是让学生构建准确的概念又是必要的。创设情景引起学生的
学习兴趣，通过演示和打手势活动，初步感知平移和旋转。在边做边
f说中加深对概念的理解。】二、合作探究实践探索（一）给r