部规定的分级标准，依据空气质量预报，同时综合考虑空气污染程度和持续时间，将空气重污染分为四个预警级别，由轻到重顺序依次为预警四级、预警三级、预警二级、预警一级，分别用蓝黄橙红四种颜色表示，预警一级红色为最高级别。
f3、出示图片，教师一一解说。当空气重污染预警发布时，我们应该怎么做呢？学生讨论，教师提示总结。
4、学生完成表格，教师小结。【设计意图】这一环节让学生通过交流，了解生活污染的一方面，空气污染，激发学生保护环境的情感，知道不要污染环境，知道四种空气重污染预警出现时应该怎么做。
第二课时教学准备：
布置学生课前完成不同水域情况的访问、调查，收集相关资料。布置学生课前了解家庭当月的水电消耗量。教师准备教学用的PPT。教学过程：一、谈话导入1、地球是我们共同的母亲，在地球妈妈的怀抱中，我们每天沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，你们热爱我们美丽的地球妈妈吗？地球妈妈身上流淌的血液一－江河湖海，令我们流连忘返。2、教师相机出示江河湖海的图片：可是，不知从何时起，这些河流却开始变了模样。3、出示河流被污染的图片：看了这些图片，你有什么感受？预设：垃圾飘满了河流，看起来让人恶心。感觉靠近了会没有办法呼吸。地球妈妈的血液被污染了。4、水是生命之源，可是水污染问题已经成为全球性的环境问题。今天这节课，我们就围绕这个问题共同探讨。【设计意图】这一环节让学生观察曾经江河湖海的清澈和如今遭到的污染与破坏，通过鲜明的对比，对现在的水污染情况产生担忧之情。二、明白污染的严重性
1、课前同学们就工业生产、农业生产、居民生活对水域的影响进行了访问、调查、
f资料收集。接下来我们就先在小组内交流，并对资料进行整理。课件出示温馨提示：2、在小组长的组织下，每个成员有序汇报，其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料，将有价值的资料进行整理分类。3、在表格中做好记录，汇报形式可以是图片、文字、表格，也可以是录音、视频等等。4、同学们在课前对周边的水域进行了考察，结果是怎样的呢？我们共同来交流，学生以小组为单位，分别对工业生产、农业生产、居民生活对水域的影响进行汇报，其他小组补充。5、小结：通过同学们的汇报，我们知道了水污染的原因很多，有居民生活产生的废物污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、喷洒农药产生的污染，如果水资源受到污染，不仅对人类的生存、安全造成极大的危害，而且影响水生生物的生存，使生态环r