减负背景下如何提高数学课堂教学的有效性
官渡区六甲第一小学许艳华
随着课程改革的实施与不断深入，教师教育观念的不断更新，学生学习方式的不断转变，提高课堂教学效率已经成为大家的共识，特别是在减负背景下提高课堂教学的有效性显得尤为重要，同时也对教
师提出了严峻的挑战。提高课堂教学效率的方法很多，但我认为最重
要的一点就是要抓实、抓好课堂，向课堂要效率、要质量。下面我就结合自己所教的数学学科，结合教学实际，从以下几个方面谈一谈如何抓实数学课堂教学，提高数学教学效率。
一、注重新授课的复习小学数学课堂中的复习主要包括新授课复习、单元复习和期末复习三种类型。新授课复习，就是在每课时的教学活动中必须安排的复习。它的特点就是结合新授课、练习课及时进行。目的就是及时、经常、有效的巩固新知识。它主要解决一个一个“点”的问题；而单元复习就是把这一个一个“点”串成一条“线”；期末复习是把一条一条“线”组成一个“面”。这三类复习组成了一个完整的复习体系，使复习贯穿于整个教学过程的始终。在日常教学工作中，教师对单元复习、期末总复习都能够周密安排，认着对待。但是在日常教学中有些教师只顾上课，而不重视学生的消化理解和复习巩固。他们认为，及早结束课程最后可以留下较多时间进行总复习，一样可以取得好成绩。其实这种想法忘了“一步一个脚印”、“温故而知新”。如果学生不能及时掌握所学知识，留下的“尾巴”太大，就像滚雪球越滚越大，
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f最后滚不动。例如在教学五年级上册“折纸异分母分数加减法”时，要用到的知识有：“同分母分数加减法”、“最小公倍数”、“通分”。在教学时，我先复习找“最小公倍数”，通过“同分母分数加减法”这一旧知作为新旧知识的生长点引导学生进行探究。教学后通过作业反馈，发现有的学生虽然理解算理，但由于找最小公倍数和通分不熟练，因而出错较多。因此教师要注重知识间的有效衔接，新授课复习贵在及时，教师要趁热打铁。一方面通过复习使学生及时消化所学知识，另一方面通过复习变换学习方法，激发学生学习的自觉性和积极性，使学生打好基础，把每一个知识点学扎实。
二、合理的教学设计新教材知识面非常广，安排的教学课时有限，这就要求教师必须掌握课程标准对每一个知识点的要求，对教材大胆取舍，合理组织。每位教师所面对的班级不一样，学生所处的生活环境和社会环境不同，教师要注意了解学生已有的生活经验、知识、生活实际，r