纸用线条为乐曲画“心电图”要能看出音乐的变化、停顿、高低看哪一个同学找准了乐曲的“脉”对音乐体会得深刻
5师简单对歌曲进行分析霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁又称多伊那产生于牧民地区。通常分为两大部分第一部分多为悠长的歌调犹如牧人的悲歌第二部分为活泼的轮舞常用24拍子多用装饰音和颤音。该曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音形成了欢腾的乡村舞会场面充满了炽烈的欢乐气氛
6跳一跳师大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊生想
师那我们也加入罗马尼亚小朋友的行列在音乐中跳起来吧
7师再放一遍音乐生用自己喜欢的动作对歌曲进行表演
四、聆听《加伏特舞曲》意图感受舞曲轻松、欢快的特点
1导入
师好了我们的罗马尼亚之行就暂告一段落接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰。荷兰这个国家有古老的风车和五彩缤纷的郁金香那里不仅风光秀美它的音乐更美接下来我们就一起聆听一首来自荷兰的《加伏特舞曲》
2欣赏《加伏特舞曲》
①初听音乐师放录音
②师提问
刚才我们欣赏的是一首荷兰的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲吗学生自由答这个舞曲带给你怎样的感觉快乐、有趣
③复听音乐
师听着这么轻松的音乐老师都情不自禁的想跳起来。那么请你仔细观察老师的舞蹈动作有变化么为什么会变化教师随音乐跳舞让学生感受乐曲ABA段式
④听完讨论让学生发现前面音乐和后面音乐有重复中间音乐有变化比较舒展优美
⑤师简单讲解ABA三段式
老师用“▲○▲”来表示这首音乐你还能用什么方式呢让学生用自己将自己喜欢的方式标在书上
3用舞蹈表现乐曲
①师你们想随着音乐跳吗先请你们瞪大眼睛观察老师的脚步动作
②师随音乐示范跳8个小节然后请个别学生起来尝试跳一跳
③师总结是这样吗师按跳跃节奏在黑板上画出脚印嘴哼音乐
④师再点一次黑板上画的脚印请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点
⑤尝试用脚点一点师生边哼边用脚做一次4句
⑥师生随音乐跳
方式A学生在原地跳放音乐老师在中间跳
B邀请同学出来跳没轮到的同学坐在原位置跳A部分用手指做动作B部分用脚跟做动作
CA段用一组动作叉腰加上固定步伐B段用另一组动作身体左右摇摆转圈等
五、总结组织下课
1师小结今天在短暂的40分钟里我们走访了两个国家聆听了不同国家的音乐给我们带来了不同的感受更多的音乐等着我们小朋友去发现、r