交往建立良好的人际关系。
9辅导人员必须了解学生心理辅导的局限性和自身的局限性在自己职责范围内开展工作对自己不能解决的问题必须及时推荐其他有关人员予以解决或建议学生到相关部门辅导、治疗对学生提出的超出自己职责范围的要求不能予以满足。
10辅导人员必须始终注意保持和来访学生关系的纯洁性不得与来访学生及家长建立心理辅导及教育关系以外的其它关系不得收受学生和家长的任何额外物质报酬及馈赠。
实验小学团体心理辅导要求
1团体活动中成员的权利
1指导者要告诉对成员的期待。
2活动中涉及的任何研究以及每次团体活动的录音和录像均需要让参加者知晓。
3如果有些记录会影响到成员的参与成员有权要求对此不予记录。
4团体指导者要帮助成员把在团体中学到的东西付诸日常生活的行动。
5要让每个成员有机会去讨论他们在团体辅导中的心得并要求他们在团体外对团体经历予以保密以免造成成员对此方面的不必要的未完成情结。
6如果团体指导者的指导不能帮助团体成员并且可能产生直接性的危机后果那就应该及时将他们转介给其他可以帮助他们的人。
7要求团体指导者开展一些有安全措施的训练并且针对团体成员自我表露和表露的程度来尊重他们的隐私这样可以让团体中潜在的危险最小化。
8团体指导者和其他成员都要遵守保密的原则。
9团体指导者和其他成员都有保持各自价值观的自由。
10尊重个人的个体性、尊严和自尊。
2团体成员应承担的责任
按时参加团体活动、不影响他人活动、承担一定的风险、愿意向其他人敞开心扉、对其他人给予反馈、保守秘密以及满足其他人的需要。
实验小学班主任参加心理培训要求
1班主任要提高对开展心理健康教育培训的认识加强心理健康教育意识。
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2认真参加培训遵守学习纪律参训时间不少于集中培训的三分之二少于三分之二不得参加考试。
3积极参与互动交流主动提出问题发表意见。
4认真学习心理健康教育理论和方法认识心理异常现象初步掌握心理保健常识。
5增长教师心理健康教育知识提高教师自身心理健康教育素质。
6珍惜培训机会端正学习态度每天的学习要做好纪录及时总结反思将学习的相关理论知识与班主任工作实践相结合。
7每次培训老师布置的作业要按时完成经考试合格后取得心理健康教育培训结业证。
实验小学心理辅导室工作制度
一、总则
1本辅导室的宗旨是辅导学生的心理卫生以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平同时为教职工服务。
2心理教师在从事心理辅导与治疗时应遵纪守法、r