如何在数学教学中落实自主合作探究学习
摘要：自主、合作、探究学习是在新课程理念下学生的重要学习方式。一、增强学生自主学习的意识。课堂教学的主人翁应是学生。学生作为学习的主体，要有强烈的学习欲望、浓厚的学习兴趣。二、创造学生合作学习的机会。数学课堂教学中交往活动的主体应当是学生之间的交流，而不是教师和单个学生的交流。三、培养学生探究学习的能力。学生主动探索知识的形成过程，提高研究自然所必需的探究能力，形成探究未知世界的科学精神和积极态度。关键词：新课程正文：自主、合作、探究学习是在新课程理念下学生的重要学习方式。在新的课程环境下，教师的一切教学活动都要以学生为主体。应该以学生的发展为本创设问题情境激发学生的学习兴趣引导学生运用已有知识经验开展自主、合作、探究活动，使学生的主体性和学习潜能得以充分发挥促进学生的全面发展。下面就如何在数学课堂教学中真正落实学生的主体地位，让学生自主、合作、探究学习谈谈本人的一些看法和做法：一、增强学生自主学习的意识教学的重心或出发点在于学生方面，教是为学服务，而不是要学服从教。因此，课堂教学的主人翁应是学生。学生作为学习的主体，要有强烈的学习欲望、浓厚的学习兴趣。1、为学生营造开放、宽松、和谐的课堂氛围，激起学生自我表现的强烈欲望朋友型师生关系的确立是强化学生自主学习意识的前提，平等、民主、融洽的课堂气氛是学生自主学习的土壤和阳光。我们教师要以友好、宽容、平等的心态对待每一位学生，保护学生的自尊心，培养自信心，极力营造一个和谐、民主、愉快的学习环境。使学生感到：这里没有老师威严的面孔，没有答错题被老师斥责的忧虑，更不会有被同学耻笑的苦恼，可以大胆地展示自己的想法和做法。
1
自主学习
合作学习
探究学习
f如我在课堂上，总是面带微笑，语言和蔼可亲。和学生交流时，总要给学生留有较大的发挥空间。对学生绝对不说：“你真笨”、“这么简单的问题都不会”、“猪脑子”，而是经常对他们说：“你真棒”、“这种解法连我都没想出来”、“你的表现太精彩了”、“你的进步真快呀”、“你一定能解决这个问题”。这样不仅消除了学生紧张的情绪、畏惧的心理，而且增强了学生和老师的亲近感。使他们敢想、愿说、乐问，激起了主动学习的热情，使他们内在的潜能充分表现出来。2、创设生动有趣的教学情境，激发学生主动参与学习的兴趣学习是一个主动的过程，对学r