小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！6、学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。三、练习写作1．讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）2．学生写草稿。
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f教
学
过程
个性化设计
第二课时一、学生继续习作，教师巡视（发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。无特殊情况，尽量不打断习作思路，引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达）。二、作后评议，完善提高1、大声朗读，自主修改。（提示）修改什么……△有无错别字？△景物描写的顺序是否恰当？△景物有没有色彩、声音？△小动物们在快乐地活动吗？2、同桌互读、互改，推荐佳作。3、“小荷尖尖”佳作欣赏，评议。4、“现场直播”选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。5、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。三、工整誊抄，及时鼓励
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f板书设计
习作三发现1、发现了什么？2、是什么样子的？3、想到了什么？4、好文章是改出来的
教学反思可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出
自己的真切感悟
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