学生实验探究、观察、交流结论）【提问】实验中没有明显的变化，是否就能下结论说：酸和碱之间不发生反应呢？我们前面学过的一些反应也没有明显的实验现象，有哪些？（设计意图：这个实验是看不到明显现象的，平时在教师指导下实验现象总是明显的，这使得学生形成认知冲突，同时也教育学生看问题不能只停留于表面，也为下面的探究实验做好准备）【过渡】显然这个实验方案不能判断酸和碱能否发生反应，还需要改进。如何改进呢？（二）设计探究方案【引导】对于二氧化碳与水的反应，我们是借助石蕊来判断它们是否发生了反应。给了我们什么样启示呢？请同学们根据已学过的知识和提供的实验用品想一想：设计怎样的实验能通过清晰可见的现象来证明你的猜想是正确的呢？实验用品：NaOH溶液、稀盐酸、酚酞试液、紫色石蕊试液、pH试纸、蒸馏水、试管、烧杯、玻璃棒、胶头滴管。学生小组讨论，并交流方案教师引导学生评价最优化的方案：同学们设计了这么多的方案，我们不可能一一进行实验，大家从现象是否明显、操作是否简单、还有节约药品等角度考虑一下，哪种方案最好呢？说出你选择择的药品、仪器再请说一下你的具体操作步骤。【ppt投影】学生讨论交流选出最优化的方案：取氢氧化钠溶液少量于试管中，滴入3滴酚酞试液，振荡，此时溶液为红色。再逐滴加入稀盐酸，边滴边振荡，观察溶液颜色有没有变化？【实验探究二】取氢氧化钠溶液少量于试管中，滴入3滴酚酞试液，振荡，此时溶液为红色。再逐滴加入稀盐酸，边滴边振荡，观察溶液颜色有没有变化？【提问】是化学变化就一定有新物质生成。那我们如何知道NaOH溶液与稀HCl反应生成的新物质是什么呢它们反应后的新物质就在这只试管里，如何提取出新物质呢？【实验探究三】将反应后所得溶液滴２滴在铜片上进行加热。观察有什么发现。（设计意图：培养学生交流与合作的能力，学习对方案进行设计的方法。让学生学习对不同实验方案进行分析和评价的方法。）（三）实施探究过程下面我们就根据选定的实验方案进行实验探究。提示：①酸和碱都有一定的腐蚀性，不要将酸碱溅到皮肤上。
f②药品用量：液体12毫升，指示剂23滴。③滴管要竖直悬空。学生分组实施探究活动；认真观察实验，与自己的猜想进行对照判断；教师巡回指导。（让学生亲自动手，实践、体验，主动参与知识的获取过程，培养相互合作能力、动手操作能力、观察能力。）（四）交流与发现1、组织小组代表针对下列投影交流r