二氧化碳和一氧化碳（”课题3“二氧化碳和一氧化碳（1）教案
一、教案背景1教材：人教版上册2学科：化学3课时：14面向学生：九年级5学生课前准备：（1）根据学案先自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的相关问题。（2）通过阅读、理解和信息处理，提出自学中的疑难问题。二、教材分析二氧化碳是新课标“身边的化学物质”主题中非常重要的一部分，也是初中化学第一个系统研究的化合物。本节教材有两大特点：一是实验比较多，教材中对二氧化碳性质的讲解均是建立在实验的基础上；二是联系生活和生产实际的内容也很多，教材通过对大量的联系生产生活实际的问题，让学生对二氧化碳的性质有深刻的认识。教材的重点是二氧化碳的化学性质，难点是二氧化碳与水反应的实验探究。三、教学目标1通过实验探究了解二氧化碳的重要性质和用途；了解二氧化碳对生活和环境的影响。2通过对实验现象描述、分析、比较、归纳，体会化学实验是研究化学的重要手段；通过对二氧化碳与水反应的探究，增强问题意识及提高设计实验的能力。3通过学习体验到二氧化碳与人类生产生活关系密切，体会到学习化学可以指导我们安全、健康地生活；逐步确立“性质决定用途”“用途体现性质”的辩证关系。、四、教学方法采用“个人自学小组合学教师辅学”相结合的教学模式。用问题助推活动，借活动激活思维。在实验探究的基础上，教师加以适时精讲点拨。五、教学互动教学互动师生双边活动细目设计意图流程以教师为主导的活动在音乐声中播放碳燃烧（火）的图片引言：借这盆炭火祝全国人民的日子红红火火，也祝今天同学们课堂参与的激情如火。你知道碳充分燃烧和不充分燃烧的产物是什么？投影：二者的分子构成图片设疑：二者在性质上会有什么差异？让我们一起走进二氧化碳和一氧化碳（本节课先来学习二氧化碳）板书：二氧化碳和一氧化碳（1）出示一瓶二氧化碳气体（集气瓶正放在桌子上）设问：通过观察这瓶正放着的二氧化碳，你能获得二氧化碳的哪些性质？你是怎样获得二氧化碳的这些性质的呢？引导学生观察、思考、交流问题：你还能设计出哪些实验来证明二氧化碳的密度比空气的密度大？指导学生完成实验：制取并收集两瓶二氧化碳气体用其中一瓶二氧化碳做倾倒实验612引导学生分析并得出结论以学生为主体的活动
引入新课
在优美的音乐声中，观看、倾听、激发学生的求知欲思考望
交流与展示
观察、联想、思考，跃跃欲试，纷纷抢r