第一节
核心能力注意力、参与尝试、言语表达活动准备大的身体挂圈大的图画纸上给有人体结构的简单轮廓各种声音的音效录音带如走路、说话、吃饭的声音、拍手、跺脚的声音等。活动过程一、相识礼仪目的感受交流的乐趣开发宝宝与人交往的潜能体验不同的友好方式。重点让孩子们体验大家一起活动的乐趣营造愉快交往氛罔。方法自选一首欢快乐曲随音乐教师逐一与宝宝家长相互握手问候然后鼓励宝宝与老师、同伴相互握手还可以选择拥抱、蹦跳、拍手等友好方式不局限于国定的位置孩子们可以随意的移动位置帮助宝宝尽快泊除恐惧体现一种自由活泼的活动氛围但是老师要熟悉每个孩子的名字并亲切的呼唤宝宝名字音乐停止宝宝回到自己的座位。二、热身运动目的开发宝宝的身体运动潜能激发运动的兴趣和积极性发展大肢体动作的协调性同时家庭的共同参与增进亲情交流与互动有利于孩子情感发展。方法在有节奏的音乐声中宝宝、妈妈一起随教师跳韵律操鼓励幼儿自己动起来。线上活动〈感知认知〉走钱教师组织幼儿及家长在轻柔的音乐声中学习蒙氏走线活动舒缓刚刚热身后的情绪为认知活动做好准备。教师要将一期的走线活动有难易程度的递增达到舒缓情绪与身体平衡能力的双效果。第一节课可以大家排好队拉着妈妈的衣襟或者妈妈倒着走宝宝正着走与宝宝面对面一对一对的拉手走体验走线与亲情的交流。综合认知活动身体里的声音目标1、认识身体主要器官的名称。2、会说儿歌体会儿歌中的韵律节奏。3、能借助身体部位进行创造声音的活动并乐于参加创作活动。步骤1、复习所了解的身体各部位器官名称。2、游戏点鼻子。请幼儿将食指放在鼻尖上妈妈说一个五宫的名称宝宝就作相应的动作。3、出示图片认识图片上的身体各部位名称。如五官、头、四肢、躯干、心脏等。也可以请妈妈告诉宝宝。4、走身体迷宫借助音乐请幼儿用各种动作走、双脚跳、单脚跳、或加上手的动作走过迷宫边走边说我走过……走到哪个部位就让哪个部位发出声音如走到脚用脚跺一跺或跳一跳。5、听录音听听这些声音像身体的哪些部位发出的声音6、学习儿歌《身体的声音》先听跟着节奏一起学习儿歌。7、找一找身体的部位并用动作表演儿歌。身体的声音啪啪啪是拍手声踏踏踏是脚步声怦怦怦是心跳声咕咕咕是肚子叫噜噜噜是呼噜声喽喽喽是r