验和教训。从目标出发，教师要重点培养学生运用学习策略的能力。低年段英语的目标具体体现在感知和模仿英语发音的特点；掌握有效记忆和使用英语词汇的方法；初步运用听说读唱演五项技能获取，处理，传递所需信息；在具体环境下开展有效交流；主动反思和调控自己的学习策略。要特别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。小组合作学习作为其中的一种重要策略，若能得到强化必定可以为小组任务的顺利完成起到推波助澜的作用。根据低年段学生的认知特点和学习风格，在整体安排小组合作策略时要有计划，有步骤地指导小学生发展的具体学习策略，把学生培养成为自主的学习者，最终达到提高小学生的自主学习能力的目的。笔者简要地从三点论述如何强化策略指导。并以教材攀登英语L1B案例复习单元U
it12Si
gaso
gDo
key教学设计作为辅助说明1在教学中，教师要结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等
方式，向学生介绍和示范不同的英语学习策略。详细操作看案例的Warmup与Prese
tatio
部分：
一、Warmup
1、ShowTime
2、Freetalk
实况记录：小主持人主持课前表演歌曲，并及时评价小观众认真的欣赏态度，评价小演员的
表演是否声音清晰，流利响亮，动作大方，面带微笑。由小主持人评价，演员评价，老师评
价，相应贴红花，掌声欢迎鼓励等多元方式进行。
（注释）此部分是采取学生相互交流等方式，向学生介绍和示范不同的英语学习策略。
二、Prese
tatio
1、Setthesituatio
Hello，thisisMissTa
gdoyouwa
ttogotothefarmLet‘sgotothefarmGuess，
whoarethey？……
2、Watcha
dListe
Questio
Whoisit？Ca
itsi
gaso
g？Watcha
dListe
3、A
swerthequestio
Pairworkor4i
group要求此处实施同位2人或者4人小组
开展讨论，并有其中一成员汇总答案。
f实况记录：通过师生对话复习上一单元对话内容：打电话去公园。拓展本课老师打电话约小朋友去农场参观小动物。从和小动物打招呼开始认识已有认识的小动物，然后导入很有趣的驴叫声，让学生尝试猜测。引入全课的课题：do
key。并让学生全面观看视频，初步有了解今天要学的内容。并设置有思考性的提问：Ca
itsi
gaso
g？Howtosi
g？然后开展2人小组合作学习或者4人小组合作形式进行自主学习。
（注释）此部分是是教师结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式，推动学生自主学习的英语学习策略。2创设有利于学生使用各种学习策略的语言实践活动，使学生充分认识到有效运用学习策略对提高学习效r