浅谈在小组合作学习中培养学生自主学习能力
【摘要】合作学习与自主学习是两种不同的学习形式，但两者之间又存在着内在的联系，自主学习是合作学习的前提和保证，合作学习是自主学习的完善和延伸，合作学习能够促进自主学习，反过来自主学习又能推动合作学习。在小组合作学习中培养学生自主学习能力，即总结适合实践中适合我校学生自主能力的小组合作学习策略。这里，帮助学生分析合作学习的成果是学习途径，培养学生自主学习能力是目的。采取的策略首先培养学生的合作学习能力，在教学中优化学生的自主学习学习的有效方式。
【关键词】合作学习自主学习能力培养小组合作学习，学生组成学习小集体，共同探讨问题，互相沟通。学生自主学习，就是学生自愿的、主动的学习，是以学生为主体，在教师的指导下，通过独立的思考、探究、实践等活动，学生独立按照自己掌握的科学的高效的学习方法完成学习知识点。合作学习与自主学习是两种不同的学习形式，但两者之间又存在着内在的联系，自主学习是合作学习的前提和保证，合作学习是自主学习的完善和延伸，合作学习能够促进自主学习，反过来自主学习又能推动合作学习。研究发现学习优秀的学生不仅合作学习的能力强，自己可以独自学习一定的知识点。所以要全面提高整个班级的学习成绩，我们把教研的重点锁定在寻找合作学习与自主学习的结合点上。那么采取什么策略培养学生的合作学习能力，自己学习的能力得到快速的发展呢？我的体会是：分三步走，第一步，创新高效的小组合作学习模型；第二步，
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f教学中，注重造就学生合作学习的习惯；第三步，构建合作学习、自主探究的课堂教学模式。
一、创新高效的小组合作学习格局创新高效的小组合作学习格局，要在小组上下功夫，要在合作上想办法，引导学生的合作学习有声有色。首先，要科学的建立学习小组。现在小组合作学习已经普遍被老师们应用到课堂教学中，但是，一般的都是同桌或前后桌临时组成学习小组，这样组成的学习小组是极不科学的，因为，这样的学习小组没有考虑到小组间的差异，有的组可能学习好的学生多，而有的组可能学习差的学生多，这就造成了小组之间的不均衡。比较弱的小组因为和比较强的组差距太大，怎么努力也赶不上，进而失去了信心，也失去了参与学习的积极性，这样的小组学习对差生的伤害是极大地，不但不能全面提高学习质量，反而会使得学习差的学生越来越差。那么，怎么分组才合理呢？一是要按照学习成绩均匀分配，尽量r