处是相同的？2、师反复范唱两次相同乐句，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎样表演？注：教师可根据学生的情况安排教学方法。让学生描述野蔷薇花的形状。三、编创与活动：填格子要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再唱一唱。1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？3、把自己填写好的谱子唱给大家听一听。4、试着唱出三个音、六个音、九个音，还有……5、还可以分组演唱，每人只唱一组，接着唱下去，形成连唱（慢一点演唱），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。
二年级第四课跳起舞
个性化备课
教学内容：
教学目标
听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点知识与技能：一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动
情感态度价值观：体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
教学重指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。
难点
教学准备
教学过程
收音机，打击乐器
第一课时教学内容：表演《我的家在日喀则》教学过程：一、组织教学（师生问好）师：同学们快乐的四十分钟又开始了，让我们先快乐的动起来吧，把你听到的节奏用手表现出来好吗？注意音的强弱，长短和二拍三拍的节奏。（教师弹琴，学生用手感受节奏）
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f二、节奏练习师：刚才同学们的节奏打的真不错，你们看老师这儿有两个节奏，你能把它打出来吗？（1）XXX（2）XXXXXXX（两部节奏r