的位置为学生实验做好铺垫。简单介绍桌上的器材充水的透明气球、用手电筒制作的光源、凸透镜两只焦距不同、白纸两张让学生有一个初步了解。引导学生对提出的问题“眼睛成一个什么样的像”进行合理猜想教师对猜想进行归纳和汇总。组织学生讨论⑴实验器材的装置⑵实验的步骤⑶记录信息的方法⑷应注意的问题并对讨论结果完善补充。实验一把凸透镜与充水的透明气球紧帖放置光源放置在凸透镜前两倍焦距之外并正对凸透镜把白纸放置在充水的透明气球后接收像记录成像的位置。2眼睛的调节预备知识凸透镜中间越厚焦距较短凸透镜使光线偏折的程度越大会聚本领越强。
f请一位同学在教室第一排和最后一排观看。引导学生思考并讨论人眼睛如何看到远近不同的物体实验二在透镜位置不变时改变光源的远近研究所成像的位置位置是改变的。进而提问在透镜和光屏的位置不变时若要使远近不同的物体都成在光屏上怎么办实验三利用充水的透明气球模拟晶状体的变形与调焦。结合多媒体课件演示共同归纳总结远眺时睫状体放松晶状体较薄焦距较长远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上人便能看清楚远处的物体近观时睫状体收缩晶状体较厚焦距较短近处物体射来的光又会聚在视网膜上人便能看清楚近处的物体。观察并了解我们眼睛的结构眼球的结构相当于一个凸透镜相当于光屏物体在它上面成像填空明确玻璃体用充水的透明气球演示晶状体用凸透镜演示视网膜用白纸演示。学生猜想并说出猜想的理由。个人猜想、记录。小组讨论并派代表汇报讨论结果。小组实验操作、观察并记录有效的信息物体经过眼睛成倒立、缩小、实像。思考并讨论小组实验操作、观察并记录有效的信息小组实验、研究、操作共同归纳总结三子课题2近视眼的成因对比探究教师活动学生活动引导学生对提出的问题“近视眼的成因是什么”进行合理猜想教师对猜想进行归纳和汇总。组织学生讨论1如何在上一个课题的基础上选用器材2进行对比实验的步骤3实验数据的记录方法4应注意的问题。并对讨论结果完善补充。小组实验操作、观察并记录有效的信息并与实验一的成像的位置相比较得出结论眼睛近视是由于晶状体变厚使光线在视网膜前发生会聚。实验四在前面三个实验的基础上更换一个焦距比较短的凸透镜进行实验观察并记录成像的位置与实验一相比较。多媒体演示加深印象。学生猜想并说出猜想的理由。个人猜想、记录小组讨论并派代表汇报讨论结果小组实验r