系部分与整体教学是学校进行全面发展教育的基本途径。3教学与智育的关系智育不仅可通过教学实现;教学是智育的途径之一。◆考点2:形势教育与实质教育1形势教育(17世纪)代表人物:洛克、裴斯泰洛齐主张:发展学生的智力;理论基础:官能心理学
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f2实质教育(18世纪末和19世纪初)代表人物:赫尔巴特、斯宾塞
主张:传授对生活有用的知识;理论基础:联想主义心理学◆考点3:我国现阶段的教学任务传授系统的科学基础知识和基本技能(首要任务)。(其他略)◆考点4:教学的意义教学是学校工作的中心环节。(其他略)◆考点5:教学过程的概念教学过程是一种认知过程◆考点6:教学过程的基本规律★
1间接经验与直接经验相统一;2掌握知识与发展能力相统一;3教师的主导与学生的主体相统一;
4传授知识与思想教育相统一◆考点7:教学过程的基本阶段
1激发学习动机;2领会知识(中心环节);3巩固知识;4运用知识;5检查知识。
◆考点8:教学工作的基本环节★
(一)备课教好课的前提
(二)上课教学工作的中心环节
(三)课外作业的布置与反馈
(四)课外辅导个别辅导、小组辅导和集体辅导
(五)学业成绩的检查与评价
方法:测验法、观察法、调查法、自我评价法。质量指标:信度、效度、难度和区分度
◆考点9:教学原则★
1启发性教学原则教师的主导与学生的主体相统一2理论联系实际教学原则(乡土教材)间接经验与直接经验相统一
3科学性与教育性相结合的原则传授知识与思想教育相统一
4循序渐进教学原则顺序性5量力性原则(可接受性原则)阶段性
6因材施教教学原则个别差异性
7.直观性教学原则(实物直观、模象直观和言语直观)
8巩固性教学原则
著作
教育思想
《学记》
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”“君子之教,喻也。”“学不躐等。”“杂施而不孙,则坏乱而不修。”
启发性原则循序渐进原则
“不陵节而施之谓孙”
《论语》
“不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也。”
启发性原则
◆考点10:教学方法★
含义:包括教师教的方法和学生学的方法。(一)国外常用的教学方法
1探究研讨法兰本达(美)
2纲要图式教学法沙塔洛夫
3暗示教学法(启发教学法)洛扎诺夫
激发潜力,无意识
4非指导教学法罗杰斯
以学生为中心;移情性理解;尊重;真诚5发现法布鲁纳
以探究为主的教学方法
(二)r