两位数加两位数的口算
教学内容：义务教育教科书苏教版数学二年级下册第六单元第5960页。教学目标：
1在解决问题的过程中，学生能够准确口算和在100以内的两位数加两位数。2通过自主探究、小组合作，让学生理解两位数加两位数的算理，掌握口算方法。3在探索口算方法的过程中，感受到计算方法之间的联系，渗透转化的思想。4创设情境，引导学生从生活中发现问题，解决问题，培养学生初步的解决问题的能力，培养热爱数学的情感。
教学重难点：掌握和在100以内的两位数加两位数的口算方法。
教学流程：
板块一、熟悉的算式，怎么算的？佩奇的姥姥要过生日了，佩奇开着他可爱的胡萝卜汽车准备去给姥姥庆祝。师：乔治怎么哭了？原来他也想去给姥姥过生日，可是作业还没有完成呢，小朋友你们可以帮助他吗？师：这些算式你会算吗？（会）那我们就算一算吧。如果他算对了，我们就给他一下掌为他庆贺一下，如果他算错了，你们就要立刻举手看谁的反应快。师：乔治觉得小朋友们的口算都可厉害啦，其实这些都是我们熟悉的算式，我所以很快就可以找到他们的得数。完成了作业，乔治开心的和佩奇一起出发了。
板块二、两位数加两位数，会算吗？小车继续往前开，来到了商店。（出示柜台，围巾45元，手套23元，袜子28元，拐杖20元）师：商店里的东西可真多呀。1研究4523怎么算。师：妈妈给了他们70元，佩奇想买一条围巾和一双手套，够吗？（停顿，不喊学生）一条围巾多少元？（板书45）一副手套多少元？（板书23）一共多少元，算式谁会列？板书452368。
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f真厉害，连答案都有了。你是怎么想的？师：得数是多少？你是想的呢？？（拆分的过程直接写，不说。孩子说的时候我偷偷的写）问题：42在哪里呢，你能在图上指一指吗？（学生上来指）原来6个十在这里。53在哪里呀？对的，最后我们把60和8合起来就是68。如果孩子说的是402060就让孩子指一指60在哪儿师：哦，还有谁来说一说，先算的什么？再算的什么？（2）方法2提示：如果只拆分一个数呢？（板书4523）你想拆分哪个数？生：将23拆分成20和3，（板书20和3）用45加2065，再用65368。师：谁来上来指一指，先算的什么生：
师：学生边指边圈师：小朋友们听懂了吗？先什么，再算什么？生：先算452065，再算65368（3）方法3师：还可以先算什么呢？拆45。生：可以先拆分45，先算……再算……师：拆分45，再合一合，也可以得到68。还可以拆谁呀？（4）竖式师：对，竖式也可以计算，但r