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两位数加两位数口算教学设计及反思
教学目标：1、使学生能够正确口算两位数加两位数。2、通过学生自主探究掌握计算方法，培养计算能力。3、创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养解决数学问题的
能力。教学重点：探究两位数加两位数的口算方法，并能正确计算。教学难点：培养学生解决问题多样化，会选择最优方法。教学过程：一、复习旧知，导入新课。师：“六一”儿童节快到了，我们一起开火车去哈尔滨太阳岛旅游，你们高兴吗？生：开火车复习口算二、创设情境，明确问题师：你们真是优秀的火车司机，火车开得又快又稳，哈尔滨火车站到了，旅游大巴已经
在等着我们了，让我们一起去太阳岛吧！出示课件：请同学们仔细观察大屏幕，从中你发现了哪些数学信息？
生：二1班23人；二2班31人；二3班32人；二4班39人师：你们观察得真细心！再观察有没有更多的发现？生：船的侧面写着限乘68人师：真是一双慧眼！谁能说说限乘是什么意思？生：就是一艘船最多能坐68人师：坐67人行不行，为什么？生：行，因为67小于68。师：那坐69人行不行？为什么？生：不行，因为69人超载了，坐着不安全。师：说得真好！超载很容易发生不安全事故，所以我们都不乘超载的车和船。师：一艘船最多只能坐68人，谁能估计一下，4个班的学生需要几艘这样的船才能坐下？生：大约两艘。师：那就是每两个班坐一艘船，是这样吗？
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生：对！
三、自主探究，合作学习
师：现在有4个班，每两个班坐一艘船，可以有几种乘船方法？生1：1班和2班3班和4班生1：1班和3班2班和4班生1：1班和4班2班和3班师：你们真聪明，这么快就想出了3种乘船方案，这些方案是否可行，我们先以第一种为例来验证一下。板书：21331请同学们在本上计算，然后小组内交流，说说你是怎样算的。
生计算，教师巡视
生汇报，师板书
1233154223315432331544233154
20315023305323124203151
314
5315424305451354
师：你们真了不起，一道计算题，你们居然能想出这么多计算方法，在这些方法中哪种
方法更简便呢？师生共同对地得出结论。
师：通过口算我们知道了1、2班可以合坐一艘船，那么3、4班能合坐一艘船吗？请同学们快速用刚才学到的方法口算得出结论。
生：3班、4班不能合坐一艘船。师：你是怎样得出结论的？说说你的思考过程。
生汇报
学生用学过的方法验证，其它两种方案的可行性。教师注重引导学生进行r