相关人员在广泛收集教研组或教师意见的基础上，拟定出评选方案和评选条件的初稿，交由学校行政会或课题组讨论修改。r
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　　⑶征求意见。经学校行政会或课题组讨论过的方案印成文稿，下发到全校教师的手中，以教研组为单位组织教师进行讨论，教研组长负责将本组教师的意见集中反馈到学校或课题组。r
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　　⑷修改定稿。学校或课题组再组织相关人员将教研组长反馈的意见进行整理，上报校行政会或课题组进行充分的讨论、修改后定稿。r
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　　⑸表决通过。校行政会或课题组根据教师的意见对评选方案和评选条件进行充分的讨论、修改后，交由教代会进行表决。教代会如果没有通过，则方案还得重新进行修订。r
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　　2、星级教研组的评选方案和评价指标是评星的依据和标准，是教育理念和教师专业发展指标的全面反映。它应该明确评星的具体内容，即评估什么的问题，内容应涉及到教师专业发展的方方面面，包括读书学习、论文撰写、课题研究、业务获奖、师德师风、遵章守纪等方面的完整评估指标体系，既立足现在，又联系过去，更面向未来，重视教师专业发展的形成性评价，评星指标要充分体现评价的个性化，可以根据学校自身特点和办学水平，找准定位，选准教师专业发展的最近发展区和生长点，在评价指标和标准上可以设置一定的层次和梯度，一定的层次和梯度设置不同的星级，可以分别设置一星（☆）至五星（☆☆☆☆☆），层次和梯度设置的越高，星级越高。r
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　　3、星级教研组的评选方案和评价指标经过以上程序的反复讨论、修改、制定后，不仅确保了方案的全面、正确和科学，而且在制定《星级教研组评选方案及评选条件》的过程中，全体教师共同参与，教师既是评价客体，又是评价主体，充分尊重了教师的主体地位，满足了教师专业发展的需要，有利于调动教师参与的积极性。同时由于评价内容的丰富全面，评价指标的科学合理，对教师专业成长和发展必将起到很好的引领作用。r
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　　三、评选星级教研组，促进教师专业成长。r
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　　1、星级教研组的评选每年评选一次，教研组先自评后申报，学校职能部门依据《星级教研组评选方案及评选条件》，初步考核后报学校考核领导小组审查、审批，公示后予以表扬和奖励。r
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　　2、星级教研组的评选过程实际上是一个教研组自我总结、自我评价和自我反思的过程，评选星级教研组既是一个结果性评价，也是一个过程行评价，更是一个发展性评价，评选是一面镜子，在评选过程中，教研组能客观地发现组内教师的进步与所取得的成绩，同时也可以冷r