资培养问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”（注：皮亚杰：《教育科学与儿童心理学》，文化教育出版社1981年版，第126页。）由此看来，培养大量的个性特色突出的教师理当是创办特色学校的重要前提。特色出自于个性，因此特色教育出自于教师不同寻常的兴趣、气质、性格等，特色学校
f实际上就是一块由特色教师的兴趣、气质、性格等凝聚而成的美妙坚固、光彩照人的宝石。这自然就向教师提出了十分严峻的挑战。当代教师不仅要有足够的知识储备、教育才能、政治素质，而且要有真诚的爱心、童心、事业心，更要有较高的文化涵养、创新意识和人格魅力。师范教育工作应该善于研究优秀教师的一般特征，强化培养特色型教师的意识，不断改进教育教学方法，以切实造就一批有个性特色的教师，为创办特色学校奠定坚实的基础。师资培训工作也应当建立特色培养的指标体系，采取适当而有效的举措，进一步提升在职教师的素质，以保证在职教师的高质量。与此同时，在办学实践中，加大力度提高教师队伍整体水平，实施优胜劣汰和优化组合策略，重奖有突出贡献的特优教师并有效惩处不负责任的教育行为等也都是创办特色学校所需开展的工作。无庸讳言，除此之外的其他因素对创办特色学校也是不可或缺的，但是，人是万物之灵，办学主体的积极性的发挥是最紧要、最核心的问题，因此，我们始终认为校长和教师在创办特色学校中有着举足轻重的作用。三、创办特色学校的操作程序探究“一步实际运动比一打纲领更重要。”（注：《马克思恩格斯选集》第三卷，人民出版社1972年版，第3页。）学校领导者在创办特色学校问题上必须主动实践、勤于实践、坚持实践，积极探索实践操作的规律。笔者认为，通常情况下，由一般学校发展为特色学校需要经历一个漫长的实践过程，这个过程大致分为如下四个阶段。（一）科研先行科研先行就是把深入细致的科学研究作为创办特色学校的基础和首要步骤。改革需要理论的指导，实践需要科研的支持，所以要创办特色学校必先树立“科研兴校和科研先导”的工作思路和办学意识，建设一支专、兼结合的科研队伍，全方位、多视角、大幅度地开展针对学校自身特点的科研工作。在这一阶段值得注意以下问题：（1）要强化科研意识，广泛宣传科研对于特色学校建设的重要性，力求使人人为创办特色学校献计献策；（2）要健全科研网络，把创办特色学校作为学校工作的核心和动力，使所有部门都能关r