朗读。（几个月后，这个孩子被一位女教师收养，心脏病也在社会人士的捐赠下治愈。孩子在养母的教育下长大成人，并且事业上很有成就。后来，他无意间得知亲生母亲的生活状况：亲生父亲在几年前去世，她目前唯一的儿子还是个吸毒者。亲生母亲已年老体衰，孤苦无依。这个孩子经过反复思量，最后决定把生母接来和养母一同赡养。）
6、师：当孩子去接生母时，他们之间会有怎样的对话呢？（1）同桌分角色表演母子对话。（2）展示一组母子对话【设计意图：本环节意在营造多元互动的课堂氛围，由简单的师生互动，到学生辩论，再到同桌互动，同桌演示母子对话的同时，教师也变换角色参与进来，在富于变换的形式中，学生兴趣盎然，都能积极参与，学生的口语交际能力得到提高，语言得到发展。】
五、感恩陶冶，整合升华。1、师：中国有句俗话：“受人滴水之恩，当涌泉相报。”面对给了你生命把你含辛茹苦养大的父母，你将如何感恩呢？（播放歌曲《感恩的心》，在音乐背景中……，师：当爸爸、妈妈生日的时候，当爸爸妈妈腰酸背痛的时候，当爸爸妈妈工作了一天回到家门的时候，孩子你将如何去做呢？生：……2、师：“谁言寸草心，报得三春晖。”孩子，父母的恩情，我们永远也报答不完，就让我们心中所有的报答，所有的感激，所有的谢
f意，都化成这首《感恩的心》，让它尽情流淌、尽情挥洒。3、（PPT播放《感恩的心》）
在《感恩的心》音乐背景中，师：孩子们，全体起立，向深爱你们的父母鞠最深的躬向爸爸、妈妈说一声：“爸爸妈妈，我爱你们，你们辛苦了！”
4、师小结：狼会投桃报李，鸦有反哺之情，羊有跪乳之恩，动物尚且如此，何况我们人呢？孩子们，让我们从今天开始，学会理解，懂得感恩。
板书：感恩【设计意图：本环节意在对学生进行感恩教育。通过抒情的乐曲《感恩的心》和教师富有激情的语言，激发学生的爱心、孝心和感恩之心，使学生的情感得到升华，实现了情感陶冶。】六、课外拓展，延续交流师：请同学们把书翻到P110，仔细阅读材料，回到家把材料中的三个小故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈交流一下自己的看法。【设计意图：意在把学生的口语交际训练由课内拓展到课外，在课外进行实践，体现了口语交际的生活性，进一步培养学生的口语交际能力，增进学生与父母之间的情感。】
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