宣城市20102011学年度中小学幼儿园优秀教学设计、教学课例和教育案例评选参评案例
口语交际《父母的爱》教学设计
宁国市西津小学胡海红
一、教学设计思路：
这是人教版五年级上册第六单元口语交际—《父母的爱》。教
材安排体现三个层次：首先，通过出示三个生活中的小故事，引出话
题，让学生评说，提出自己的看法；其次，把自己与父母之间发生的
小故事讲给同学听，并谈谈看法；最后，回家与父母讲讲上面三个小
故事，请父母谈看法，与父母交流。
《语文课程标准》强调口语交际要淡化文本意识，倡导自由表达，
要注意“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话
空话”。教学中，我主要通过学生与文本、教师与学生、学生与学生
的交流来引导学生感悟爱、理解爱，进一步懂得回报爱；引导学生课
后与家长谈心，共筑美好之爱，并学会感恩。真正地落实课标的精神，
扎实地培养学生的口语交际能力。
二、教案
授课人胡海红学科语文学校
宁国市西津小学
课题
《父母的爱》
1、结合文本中的三个小故事，引导学生理解，并参与
讨论，充分发表自己的看法，提高口语交际能力。
2、引导学生在交际与沟通中切身理解、感悟和回报父教学目标母的爱。
3、培养学生良好的听、说态度和习惯。激发对父母之
f爱的感激之情。
教学重点
在交际与沟通中知道什么是真正的父爱、母爱。
教学难点
学会正确理解和接受“父母的爱”。
教学方法多维交流，双向互动。课时安排
教具、实验课件感恩卡情况
教师活动
学生活动
1课时设计意图
一、师生交流，引出“爱”
教师引
1、教师板书：爱，并深情描述：
导学生多种
爱，是一个温暖的字，如三月的
学生根据老
春风，能融化寒冷的冰雪，让我们轻师的引导，轻声形式地朗读
声地读爱。
地、大声地、深课题，细节
爱，是一个博大的字，如高山流情地读“爱”字。的安排激发
水，江河飞瀑。让我们大声地读爱。
了学生的学
爱，是一个深情的字，如慈母手
习欲望，调
中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读爱。
动了学生的积极性。
2、今天，我们一起来谈谈父母
学生齐读课
对我们的爱。教师补充板书：父母的题：父母的爱。
爱。
二、交际沟通，理解“爱”
（一）、交流教材中的事例
1、教师引入：每位父母都爱自
己的孩子，爱的方式却不尽相同，请
先阅读几则发生在生活中的小故事。
课件出示：
f（1）、妈妈很爱刘明明，在家里什么事
学生自由读
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