人教版五年级上册第六单元
《父母的爱》口语交际教学设计
【教学目标】1让学生在交际与沟通中理解什么是父母的爱并进行感恩教育。2、培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让
学生畅所欲言，广开言路。3、培养学生的倾听、应对能力和良好的听说态度。
【教学过程】
课前交流，学生欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。（PPT播放）
师：听，你静静地听，这优美深情的歌曲一定会走进你的心里，此刻，你的心里一定有很多的情感在流淌，在荡漾，你都听出了什么？说说你的感受。
一、乐曲创设，情境导入师：在这殷殷深情的歌曲中，你会产生很多遐想。你会想起妈妈慈祥的笑容，爸爸亲切的话语，你会想起妈妈热情的鼓励，爸爸严厉的批评……孩子们，这些都是爸爸妈妈对你的爱啊！板书：父母的爱【设计意图：学生听着优美深情的乐曲，并谈谈自己的感受，自然而然回忆起生活中父母对自己爱的方式，为下一个环节《实话实说》评价父母的爱作铺垫。】
f二、《实话实说》创设情境，评价爱1、我们如何来评价父母的爱呢？《实话实说》栏目为我们搭建了一个交流的平台。（师戏虐地）崔永元把《实话实说》搬到了中央电视台春节联欢晚会上，今天老师也把《实话实说》搬到咱们的课堂上，今天，《实话实说》的热点话题是：父母爱，谁之过。2、阅读情景材料（PPT出示情境材料）《父母爱，谁之过》：孙丽小时候长得非常漂亮，聪明伶俐，学习成绩也非常优秀，因而倍受妈妈宠爱。平时妈妈什么也不让她做，连学习用品也是妈妈帮她准备，爸爸看着非常着急。可妈妈说：“女儿这么优秀，我乐意做。”爸爸也就由着妈妈了。一天妈妈出差了，正巧孙丽代表学校参加市里举办的“小小主持人”大赛。孙丽忘了带入场券，就匆忙走了。爸爸本想给她送去，但他想了想又把入场券放在原处。当然孙丽被拒之门外。3、指一名生读4、师：孙丽被拒之门外，到底是谁的过错呢？是妈妈，是爸爸，还是孙丽本人？（生思考后，纷纷发表自己的看法。）5、师提示：别人在发表自己的看法时，其他同学要注意倾听，如果你对别人的看法有疑问，你可以提问他；如果你不赞同别人的观点，你可以否定他，你可以用你学过的课文，积累的名言，或自己经历过的事来否定别人的观点。老师提醒你，说话时，一定要抓住要领。板书：抓主要领6、师：咱们是各说各理，那三天后，孙丽妈妈出差回来了，他
f们一家三口会发生怎样的对话呢？请同学们前后四人为一组，分角色演一演，多出来的一个同学可以以邻居r