结构特点和乐器的配置情况。3、指挥法指挥法是打击乐演奏整体教学法的一个核心。一般开始可采用老师指挥的方法，后阶段开始逐步引导，培养幼儿进行创造性的指挥练习。4、创造法创造法通过引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案，和参加编制变通总谱的过程来帮助幼儿掌握作品的音乐结构。例如；在虹彩妹妹这首乐曲的编配过程中，先让幼儿反复地倾听，感知音乐，再启发幼儿探讨作品结构，知道乐曲由两段组成，并且是相同的。再进一步发现每段乐曲由四个乐句构成，每一个乐句又由四拍组成。在完全掌握了乐曲结构的基础上，引导幼儿自己创编图形谱。值得注意的是，在运用创编法之前，幼儿必须已经掌握了一定的演奏技能，积累了一定的节奏语汇，对各种乐器有了一定的了解，并且具有运用乐器进行联想和表达的能力。四、欣赏活动（一）概念界定：概念界定：幼儿园音乐欣赏活动是指幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。（二）音乐欣赏活动的教育内容1、倾听周围环境中的音响（如鸟叫，蜂鸣，火车汽车发出的声音，都能带来创造灵感，如肖邦的《雨滴》，马友友的《野蜂飞舞》）
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f如：倾听活动室中的声音，琴声，吵闹声、倾听庭院、活动场所中的声音、倾听厨房中的声音、倾听马路上各种交通工具的声音、倾听建筑工地上各种建筑机械的声音、倾听在公园、郊外游玩时的声音、倾听家庭、社区生活中的声音2、欣赏音乐作品优秀的中外少年儿童歌曲、由歌曲改编的器乐曲、专门为儿童创作的简单器乐曲（如：《洋娃娃葬礼曲》《小猫圆舞曲》《音乐童话曲》）、中外著名音乐作品或其中的片段。（三）音乐欣赏的教法与学法1、运用听觉参与法主要是指欣赏活动最简单、最直接的方法。在活动中多次反复倾听音乐，倾听音乐应贯穿音乐活动始终。2、运用运动觉参与法主要是指随音乐做动作、歌唱和简单的打击乐器演奏的方法来感知和表现音乐。3、运用视觉参与法4、语言参与法主要是指在音乐伴随下欣赏表演或创作文学语言的方法来感知和表现音乐。
音乐游戏：音乐游戏：一、概念界定：概念界定
音乐游戏是以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。在听听、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活动中，培养幼儿的音乐感受力、表现力和创造力，从而获得很大的快乐，它是最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融合音乐与游戏为一体的艺术教育形式。幼儿在音乐游戏活动初期，教r