师要安排各种能引起幼儿兴趣的音乐，让他们在兴趣的驱使下自发地进行多种游戏，这个时期幼儿注意力的特点是容易被新的刺激所吸引；随着幼儿对音乐经验的积累，他们在游戏中的自主性、主动性和积极性明显增强了，已经不满足一些比较简单的游戏活动，他们想要自己设计游戏、组织活动……在不断的探索中我们发现，教师要根据孩子不同年龄段的特点给与相应的支持策略来推动游戏的不断发展。二、幼儿音乐游戏目标解析：幼儿音乐游戏目标解析：音乐游戏目标小班
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f1、初步感受音乐，能跟随音乐的变化做动作。2、理解游戏情境并懂得遵守游戏规则。3、能在游戏中控制自己的身体姿势。4、愿意与同伴一起游戏，体验音乐游戏的快乐。中班1、感受乐曲的风格，能随音乐协调合拍地做动作。2、尝试创编新的游戏情境和动作，探索游戏规则，能根据动作和语言的提示，记忆游戏情节。3、尝试听音乐的信号，调控自己的位置。4、在音乐游戏中，能和同伴协调配合。5、喜欢参与音乐游戏，感受愉快的游戏氛围。大班1、理解音乐的性质，能随音乐乐段、节奏、速度的变化做动作。2、能积极创编相关的游戏情境，并主动探索游戏新规则。3、能听音乐信号快速反应，并记忆空间位置，协调控制自身的动作。4、在音乐游戏中，能运用多种方式结伴合作游戏。5、积极参与音乐游戏，体验同伴间愉快交流的情感。三、幼儿音乐游戏教学策略幼儿音乐游戏教学策略1、引用不同音乐素材，提高幼儿分辨音乐的能力引用不同音乐素材，音乐素材在进行音乐游戏时，教材的选择直接关系到幼儿对活动本身的兴趣。因此，在选择音乐素材时应充分考虑到幼儿的接受性、可接纳性。如在小班音乐游戏《大象走小兔跳》的活动中，教师以音乐贯穿始终，两段不同性质的音乐明显的表现出了两种动物的特征。我们都知道幼儿对音乐欣赏是通过各种感官来完成的，倾听对幼儿来说尤其重要，首先教师引导孩子认真倾听音乐，小兔的音乐是欢快的、活泼的；大象的音乐是低沉和缓慢的，倾听以后孩子们的表现就有目的的，就会跟着音乐的性质去模仿了。（案例分析）2、创造良好游戏环境，促进幼儿感受音乐的能力创造良好游戏环境，促进幼儿感受音乐的能力游戏环境幼儿年龄小，容易受外界的影响。几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏，往往能让他们身临其境，共同欢喜和悲伤。只有有情境的音乐游戏才会具有感染力，才能引起幼儿情感的共鸣，更易于被幼儿理解和接受。要让他们对音乐活动产生浓厚兴趣，创r