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十珠子。个位上一个也没有,试问;这个数该怎么写呢学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写4,个位上一个也没有,就写0”。因此写作:“40”读作“四十”。3第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师提问个别同学,集体订正。教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗为什么2.教学例4。1出示10捆小棒与计数器。提问:这里一共有几捆小棒几个1010个十是多少教师把10拥小棒捆成一大捆,挂在百位上边。
f问一百该怎么写呢引导学生说出;先在百位上写“l”,十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。2教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。3.小结。写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1.“做一做”第2题课本第37页。学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数,你是怎么想的集体订正。2.做游戏:接通电话四、布置作业板书设计:
作业设计:
课后记:
第三课时
练习课
总课时数:授课时间教学目标:1,通过练习,让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。2,巩固读、写出100以内的各数。教学过程一、复习。l、数数。1一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。2十个十个地数,从30数到60,从20数到100。2.看题口答。1个一是一十,十里面有个一。2个十是一百,一百里面有个十。36个十和2十一组成。42个十和5个一组成。575里面有个十和个一。
f二、新授。1第39页第8题。2第40页第9题。你是怎么做的?要注意什么?3第40页第10题。怎样数比较快呢?4第40页第11题。独立完成。5第40页第12题。思考:卡片上的数可能是多少?三、布置作业板书设计:
作业设计:
课后记:
第四课时
数的顺序和比较大小
总课时数:授课时间:教学目标1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。教具准备100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程一、复习。1.读出下列各数。35768990961002.老师报数,学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百3.口答。1一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作。2一个数r
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