最新青岛版一年级数学下册教案全册
最新青岛版一年级数学下册教案全册目录
百度攸攸
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十几减6、5、4、3、2
教学目标1．结合具体情境进一步理解减法的意义。掌握十几减6、5、4、3、2的退位减法的口算方法，并能正确口算。2．借助学具操作，经历探索十几减6、5、4、3、2的退位减的过程，初步形成抽象、概括、推理能力。3．能利用所学知识，在教师的指导下，从日常生活中提出并解决简单的数学问题，发展应用意识。教学重点通过学习，掌握20以内退位减法的计算方法，进一步理解减法的意义。教学难点提高计算准确率，加深对减法算式的理解。教具准备课件、问题板贴、课题板贴、学习纸。教学过程一、新课导入师：同学们，我们一起来看看小猫钓鱼的故事吧，仔细看，看看你们能不能发现需要我们解决的问题？（播放《十几减5、4、3、2》动画）【设计意图】通过有趣的故事把学生带入到愉快的学习环境当中。二、你说我讲谈话：看完动画，这节课我们一起去海豚馆看看好吗？课件出示教材中的情境图。追问：请同学们仔细观察情境图，你观察到了哪些数学信息？学生回答，教师适时评价。提问：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：（1）小亮还剩几条鱼？（2）小新还剩几条鱼？教师根据学生的回答，随机板书本节课要解决的问题。
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谈话：同学们真厉害啊，已经发现并提出了问题。要解决小亮还剩几条鱼，需要用到哪两个数学信息？怎样列式？那小新还剩几条鱼呢？
学生列出算式，教师适时板书146、123，追问：为什么要用减法计算？1．解决“十几减6”。（1）选择方法，自主探究。谈话：聪明的孩子知道了“还剩几条鱼？”用减法计算，那146到底等于多少呢？学生可能说：等于8。追问：为什么等于8呢？咱们一起研究研究好吗？学生独立思考，计算，写在答题纸上。教师巡视，掌握信息。（2）组内交流，感悟算理。谈话：你能将自己的计算过程说给同桌听听吗？可以联系前面所学的十几减9、十几减8的计算方法。同桌交流。（3）组间交流，理解算理。谈话：谁愿意将你的想法和大家分享。学生可能回答：方法一：先想加法，6加（8）等于14，所以14减6等于8。方法二：先用10去减，10减6等于4，再用4加4等于8。教师质疑：为什么要先用10减6呢？教师提升：当个位不够减时，就用10先去减，剩下的数再和个位上的数相加。方法三：连续去减。把6分成4r