甚至拉她来评理，让她左右为难。她很烦恼：“为什么他们总是吵架而不关心我呢？”
（二）看图，分析故事中的主人公产生烦恼的原因。（三）引导学生说出自己经历过的小烦恼，以及当时采取的方法。二、实践指导（一）1、教师让学生回忆曾使他们烦恼的事情，可以是来自家庭的，可以是来自学校的，也可以是来自学习或生活上的，把想出来的事情写在纸上。2、答题纸放在问题箱中，从中任意抽取一些，根据上面所写的烦恼，让其他同学提供解决问题的办法。办法的提出，可以是口头陈述，也可以用小品剧演出来，有烦恼的学生扮演烦恼病人，别的同学扮演医生。3、师生共同讨论、评价医生的“药方”，寻找出解决某一烦恼的最佳办法，并评出最佳“医生”，给予奖励。（二）解除烦恼的一个方法是和小伙伴一起做游戏，从而使他们心情舒畅。（三）几种解除烦恼的方法1、长得丑
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（1）正确认识自我，正确认识人与人之间的差距。（2）努力在其他方面表现得出色，如能力、学习等。2、长得胖（1）养成体育锻炼的习惯。（2）保持营养均衡，控制饮食。3、笨（1）勤用脑，多思考。（2）博学广识，多看课外书籍。（3）认真听讲，训练发散性思维。（4）勤奋刻苦。三、教师总结
第十课我的伙伴优点多
教学目标：1、激发学生乐于交往的积极性。2、提高学生的交际能力。
教学重点：1、激发学生乐于交往的积极性。
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2、提高学生的交际能力。教学难点：
1、激发学生乐于交往的积极性。2、提高学生的交际能力。教学方法：游戏活动法、角色扮演法、讨论法、领悟法、内省法教学准备：相关资料教学过程：一、活动设计（一）“心灵广场”中的“手拉手找朋友”的游戏可以在操场上进行，全班学生围成一个大圆圈，先由一个学生围着圆圈边跑边唱《找朋友》，歌曲结束，他跑到谁的身旁，谁就是他的好朋友，二人即可手拉手走进教室。（二）在教室里，可以按8至10人为一个小组坐成一圈，以有利于学生之间的交流。首先是好朋友之间做自我介绍（包括姓名、爱好、特长、性格等方面）然后分别向组内的学生介绍自己的好朋友，在作自我介绍的时候，应要求学生注意听，同时向学生渗透倾听是人际交往的技巧之一，使其明确倾听是尊重他人的表现。如果时间允许，也可以选出部分学生向全班介绍自己的好朋友。二、实践指导
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