信息技术新课改的认识与思考
信息技术新课改的认识与思
考
全国高中信息技术新课
程研讨会学习体会在12月11日我有幸参加了在云南省昆明市举办的全国高中信
息技术新课程研讨会。这三天的学习生活，虽然时间短暂，但使我永久不能忘怀。
三天中，我懂得了关于课改的许多知识，更重要的是，我还从中学会了如何分析
问题，引深问题，把问题结合自身行动来解决，并可以从一堂又一堂的课中反思
自己的不足，激励着自己改正缺点。总之，我是受益非浅的。这次研讨会的开展
圆了我渴望了解信息技术课未来发展的愿望，使我了解了高中信息技术新课程应
怎么上，如何上得更好，这些都使我对课改有了更进一步的了解，尤其是在研讨
会上苗逢春教授的专题报告中，听了他那明白易懂，简明意赅的语言，更使我茅
塞顿开。通过苗教授对五堂课的点评，使我在教学中又积累了许多经验。以下就
信息技术新课程改革谈谈本人的认识。一、建立新型的教学环境，构建教学模式。
要进行教学改革，转变教师的教育观念是关键。旧的教育观念就是由教师通
过讲授、板书以及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老
师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输的地位。在这样一种结
构下，老师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是
辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。要打破以前以学科知识为中
心的教学观，树立育人的教学观和学生自主学习的现代教育观。在教学中应坚持
以人为本和学生自主学习、自主参与，使教师由原来的知识传授者转变为学生学
习的促进者、指导者、合作者、参与者。围绕学生的学习活动开展教学，以活动
式、探究式、分层教学为主，重视教学的多向互动，让学生在活动中获得发展。
教学目标的设置既要重视学生的整体性，又要重视学生的个体差异和发展潜能。
教学内容和活动范围不只局限于教材之上、教室之中，还应包括学生的生活内容、
社会实践等。另外，还应把教学评价当作是一种重要的教学策略，充分挖掘学生
的内在潜能。那么，怎样才能做到切实地转变教育观念呢教师在教学过程
中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培
养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学
生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差
异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学r