出，近七成人的心目中还是给予了教育机构的教学质量很高的认可，由于目的是对专项进行更深入的补充，老师的教学起到了针对性的帮助。调查还显示，有483的被访者认为参加课外辅导班的效果很好，412认为效果一般，仅有32的被访者认为没效果，另有73觉得说不清。这说明大多
f数人对参加课外辅导持肯定态度，但是一方面个别培训机构以盈利为主要目的，却忽视教学质量本身，使不少人愿意参加辅导，却觉得收效不大；另一方面，教学质量好，可由于自身接受度不够或负担太重，亦会达不到很好的效果。
（八）选择参加课外辅导班的途径
好友介绍147
辅导班得知途径
网络62
其他27
父母报名425
广告传单55
老师同学推荐285
在得知渠道中，父母报名的占425，老师同学推荐的占285，好友介绍的占147，网络报名的占62，广告传单占55，而其他占27。父母、老师、同学、朋友等日常人际交往中接触的人成为课外辅导信息的主要来源，而依赖网络、广告等传媒的较少。身边熟悉的人处在相同的学习环境中，对合适的动态有细致的了解，这种主观交流比起传媒上客观的介绍更具体有效。
（九）参加课外辅导的承受能力
当前学业负担较重，在紧张的课内学习之余，我们了解了中小学生是否还能承受强度较大的课余辅导。调查中有550的受访者选择能承受，377选择尚可，73选择负担太重不能承受。当假设如果没有参加课外辅导，你会做些什么时，有366学生选择了自学感兴趣的科目，323选了看课外书报，238选了玩
f耍，另74选了其他。多数学生愿意将时间花在自学，增加知识，阅读感兴趣的书上，应当加以鼓励。
（十）不参加辅导班的原因：
本次调查中，仍有不到四分之一的学生没有参加任何课外辅导班。其中有371的被调查者不参加的原因是对辅导班不感兴趣，278是因为没有适合自己的科目，113是因为费用太高，237选择了其他。花销问题相对于其他理由而言对不参加辅导班影响度最低，这也是现代人看重质量超过价格的心态的体现。而这些同学在课余及放假期间你也通常花在做作业、自学、复习及阅读课外书上，而上网和打游戏仍占较少比重。
不参加辅导班的原因构成40
302037110
278
0不感兴趣没有合适科目
113费用高
237其他
四、总结与建议通过资料搜索、调查数据和结果分析，我们对中小学生课外辅导现状得出了以下结论和建议：1、课外辅导在中小学生中普及度较高统计数字显示，多数学生至少参加了一个及以上课外辅导班，由于升学压力加剧，平常学习r