脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非
常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
（4）资源组成、结构、构成“情景化”，资源使用方便。“微课”选取的教学内
容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学
设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学
反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、
类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，看了前辈们的这些精美的微课，我很受
启发。微课营造出真实的“微教学资源环境”给我留下了深刻的印象。这使得“微课”
资源具有视频教学案例的特征。
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f2、结合自身实际，谈谈对“微课”的感想。答：由于我是做物业工作的，在日常会有很大的员工流动性，这个是行业特性，由于很多岗位的员工需要较强的专业知识和技能，以及一些起码的物业常识和礼仪。平时在员工培训中，很多时候都是以课本或PPT的形式去讲课，这会占用很多工作时间或是要给员工安排调休才能预期的效果。如果是以微课的形式，让员工可以在业余时间去学习专业知识，让他们可以更理性的安排自己的学习和掌握时间，而且可以根据自己的实际需要去针对性的学习，那样会事半功倍。
其实针对公司员工的不同工龄，不同职位也可以设计不同培训类的微课内容，现在很多物业公司和开放公司也开发了自己的APP软件，但这些APP软件多用于业主缴费和一些公益宣传，关于自己员工的入职、培训、晋升等等反而一直在走老路，全部由老员工带新员工，班长带队员，老同志带新同志。注重品质的公司会有专门的培训专员去针对各个不同的岗位，不同的任职要求去进行岗前教育培训，其实也没有一套完整系统的培训机制和文本，一旦人员流动较大的话，根本就忙不过来，甚至很容易出错，那样就得不偿失了。如果利用公司自身的APP软件，根据每个员工的入职年限，岗位要求，晋升空间去特别制定一批完善的微课课程，这对员工的工作积极性也会有所提高，也节约了相应的人力成本，并可以让每个员工都知道自己什么时候做什么事情，在哪种情况下可以得到应有的嘉奖或晋升。当然特定的技术岗位的培训还是要理论结合实际去操作比较好，这样哪怕员工一时没有完全接受新的工作要求，也可以回看微课课程去温习，并在自己岗位上做的更出彩出色。适时进行一些培训测验，来检查员工的学习情况，通过一些实际操作，来判断员工是否适合这个岗位。
微课的那种真实r