；二、“解放”学生。教师要把学生放到一个自由的天地中去，让他们有机会放飞想像、抒发创意、释放潜能；三、具体要求。学习习得自主学习的方式，离不开教师的具体指点，教师应当对学生怎样做提出明确的要求，引导他们有效地把握、逐步地迁移；
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f四、巧妙提示。教师善“导”充分地表现在巧妙的提示上，巧妙，应当是不着痕迹地提醒，不事张扬地启示，要言不烦地点到为止；
五、循序渐进。教师要细致分析学生的“学情”，根据教材提供的各种可能，耐心地有计划地引导学生掌握自主学习的技能，增强信心，勇于践履。
5、简述远程教育系统中“教与学子系统”的五个子系统的功能。答：一、教师授课系统，通过教师讲授向学生传授知识，根据教授系统中教师和学生是否能够进行进一步划分为双向和单项系统二、学生自主学习系统，学生利用远程教育系统中的资源进行自主学习，是远程教育系统区别于普通学校教育的一个方面三、答疑系统，对学生在学习过程中的问题进行解答，同时对学生的学习效果进行检查，答疑系统是远程教育系统中一重要方面。四、作业和考试系统，负责学生作业的布置，提交，批改以及学习效果测验。在互联网基础上建立作业和考试系统，实现网上在线测试。五、教学教务管理系统，对学生的注册、缴费、课程、成绩、学籍等进行综合管理。教学教务管理系统是远程教育中不可缺少的一部分。
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f（二）论述题：
50分
1、应用网络检索功能，阐述“微课”的特点。
答：（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点
和学习规律，“微课”的时长一般为58分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，
相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片
段”或“微课例”。
（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，
更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中
重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学
活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，
因此又可以称为“微课堂”。
（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般
在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rmwmvflv等），
师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载
保存到终端设备（如笔记本电r