江南大学现代远程教育2015年上半年大作业考试科目《远程教育导论》一、大作业题目（一）简答题：1、简述现代远程教育的时代特征。答：所谓现代远程教育就是教育机构借助媒体技术和各种教育资源而实施的超越传统校园时空限制的教育活动形式。与常规的学校教育相比，远程教育有如下特点：1、开放性，这是远程教育最基本的特征。远程教育是面向社会大众的，对学习者来说，教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度地增加，教育信息资源得以共享。2、延伸性，这是远程教育的功能特征。远程教育把教育信息传送给四面八方的学习者，借助各种媒体技术把教育信息向外传输，实际上就是把教育资源和教育功能向外扩散。3、灵活性，远程教育一般面向成人，承担了在职教育、成人教育的工作。远程教育在课程设置、学籍管理、教育管理等方面要比常规的学校教育更灵活多样，充分适应成人学习者的特点。4、手段中介性，远程教育的各个环节，如注册报到、教学活动、作业的布置与提交、评价和信息的交流与反馈等，都离不开有关媒体的中介作用。5、管理性，远程教育是在一定制度下，有目标、有管理、有评价、有反馈、有调控的教育活动。远程教育的开放性、延伸性和灵活性，并不意味着随意性和盲目性，它依然以特有的方式和制度调控教育活动的运行。2、简述学习小组对于远程教育学生的学习具有哪三个特殊功能。答：（1）、可以降低个人投入和学习费用，提高经济效益和学习
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f效率；（2）、可以扩大生源范围，提高规模效益，降低办学成本；（3）、可以充分利用现有的宝贵教学资源。3、简述远程教育系统中“教与学子系统”的五个子系统的功能。答：一、教师授课系统的功能：通过教师的讲授向学生传授知识。二、学生自主学习系统的功能：学生利用远程教育系统中的教育资源进行自主学习。三、答疑系统的功能：对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，同时对学生的学习效果进行检查。四、作业与考试系统的功能：负责学生作业的布置、提交和批改以及学习效果的测试。五、教学教务管理系统的功能：对学生的注册、缴费、课程、成绩、学籍等进行综合管理。4、简述建构主义学习理论及其基本学习观。答：建构主义是认知主义的进一步发展。建构主义者更加关注学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识，更加强调学习的主观性、社会性和情景性。个体在进行学习的时候，头脑中并不是空的，而是由于先前的生活经验在头脑中保存着自己特r