的学习情趣。学生的学习情趣丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生生有一种热情的期望。有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生数学的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，学生相应的情感体验们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学生对老师的恐惧心理。而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学生对老师的恐惧心理。当学生的恐惧心理师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，学生在地调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。学习中变被动为主动。教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在分钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。可使学生在45分钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。在学生
f对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音物理规律进行叙述时的高低、发音的长短、感情的运用等，都要求教师根据具体内容进行精的高低、发音的长短、感情的运用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计。心设计。3．讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生讲述有趣的物理现象、物r