数学教学中如何提升学生的学习兴趣
所谓兴趣，是指人们力求理解某种事物和从事某种活动的意识倾向。它是一个人前进的内驱力，是开发智力的钥匙，是永不枯竭的动力源。人的兴趣不是生来就有的，它是在一定的需求的基础上，在社会实践过程中形成与发展起来的。也就是说，兴趣是能够培养的。下面谈谈我在教学中的几点体会：一、通过活动，达到培养目的
根据低年级学生心理特点，在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣，持续激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学。爱游戏是儿童的天性，游戏能激发学生的兴趣，在游戏中，火柴、魔方、扑克、帽子等都能够在游戏中担任重要角色，使学生在玩的过程中提升应变水平。二、通过观察，激发探索兴趣
很多学生对数学失去兴趣，最主要的是他们对一些稍微有难度的数学问题无法理解。这时，如果教师能将这个“难题”打开，层层深入、分析清楚，学生就会树立学习数学的信心。在这种情况下，教师要协助学生详细分析“为什么”，既避免了部分学生对难题望而生畏，从而丧失信心，失去学习数学的兴趣，同时，也避免了部分学生死记公式，不求甚解。三、通过数学史料，广开学生思路
在数学课堂中，教师能够适当介绍数学的产生，数学家成长的故事，来激发学生强烈的求知欲。如：我针对班级学生对一切事物都感到新奇的特点，在授新课前首先出了一道题目“123……100”，在学生认为没有办法解题时，我结合题目讲解德国数学家小高斯的故事，介绍他是如何刻苦学习的，同学们都受到一种激励，学习的愿望会更强烈四、通过竞赛，活跃课堂气氛
针对小学生好动，喜欢竞争的特征，在课堂教学过程中，教师能够通过教具、学具以及多媒体等电教手段展开教学；我们还能够采用课堂擂台赛、比一比、赛一赛、辩一辩等方法来激发学生的学习兴趣，使他们的学习兴趣更浓厚。五、通过探究，培养学习水平
在数学课堂教学中，鼓励学生独立探究，自己做“小老师”，也能激发他们学习的兴趣。通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，能够说喜悦是发自内心的。由此产生的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。
在新的教育形式下，我们应倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。总来说之，在课堂教学时，注意调r